Главная
Рубрики журнала ФИЗИКА В ШКОЛЕ
Общие проблемы естественнонаучного образования
- Е.С. Кощеева Е.П. Матвеева С.В. Омельченко. Графическая информация в системах схемотехнического моделирования (Физика в школе 2025, № S3)
- Н.В. Александрова. Интеграция образовательного контента цифрового помощника учителя с ресурсами СДО MOODLE на школьном портале дистанционного обучения (Физика в школе 2025, № S3)
- О.Е. Авдеева. Использование искусственного интеллекта на этапе генерации идей в проектной деятельности школьников (Физика в школе 2025, № S3)
- Ю.С. Сайко. Проведение профессиональных проб в целях повышения уровня самоопределения школьников (Физика в школе 2025, № S3)
- О.В. Дроздова. Выявление сформированности познавательных метапредметных умений при изучении дисциплин ЕНЦ с применением технологий когнитивной визуализации (Физика в школе 2025, № S3)
- Е.К. Дорогов. Оценка уровня готовности учителей предметной области «Естественнонаучные предметы» к освоению методики проектирования интегративного образовательного события на основе межпредметного взаимодействия (Физика в школе 2025, № S3)
- И.Ю. Алексашина А.В. Формус. Учебный сетевой проект в контексте идей конвергентного образования (Физика в школе 2025, № S3)
- О.А. Абдулаева Е.В. Деларова. Формирование инженерного мышления учащихся при выполнении междисциплинарных учебных проектов в контексте конвергентного образования (Физика в школе 2025, № S3)
- Ю.П. Киселев. Конвергентное естественнонаучное образование: опыт реализации проекта «Курчатовские классы» в Санкт-Петербурге (Физика в школе 2025, № S3)
- Н.Б. Федорова. Конвергентное образование как инструмент формирования метапредметных результатов обучающихся средней школы (Физика в школе 2025, № S3)
- Н.И. Одинцова М.В. Солодихина. Естественнонаучные новости в контексте конвергентного образования (Физика в школе 2025, № S3)
- И.Ю. Алексашина. Ценностно-смысловые ориентиры естественнонаучного образования в диалоге интегративного и конвергентного подходов (Физика в школе 2025, № S3)