Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала ДЕФЕКТОЛОГИЯ Интегрированное и инклюзивное образование

Т.В. Кузьмичева. Стратегия взаимодействия педагогов в процессе мониторинга психосоциального развития ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования (Дефектология 2021, № 6)
В.Л. Ананьев. Инклюзивное образование детей с особенностями психофизического развития: анализ социальных проблем (Дефектология 2021, № 3)
Т.В. Кузьмичева. Педагогическая рефлексия как механизм индивидуализации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ (Дефектология 2020, № 6)
Д.Ю. Роснач. Результаты педагогического наблюдения за процессом и результатами инклюзивного обучения детей с нарушением слуха (на примере одной школы) (Дефектология 2020, № 4)
Е.А. Лемех, О.Ю. Светлакова, В.В. Хитрюк. Инклюзивный отдых и инклюзивное обучение: отношение родителей (Дефектология 2020, № 3)
Л.А. Головчиц, А.В. Кроткова. Реалии дошкольного инклюзивного образования и подготовка специалистов к работе в новых условиях (Дефектология 2020, № 3)
О.Н. Смолин. Инклюзия, но не псевдоинклюзия (Дефектология 2020, № 2)
Ю.Т. Матасов. Инклюзивный проект: пределы разумного воплощения (Дефектология 2020, № 1)
Е.Л. Инденбаум. Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзии: проблемные аспекты (Дефектология 2019, № 4)
С.В. Самуйленко, Т.Л. Чепель. От инновационных практик к системному подходу: опыт «Областного центра диагностики и консультирования» Новосибирской области (Дефектология 2019, № 1)
И.А. Костин. Приемы, облегчающие для ребенка с РАС прохождение психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) (Дефектология 2019, № 1)
Зубарева Т.Г., Глаголев Д.В., Гаранина Л.А., Российская Е.Н. От теории инклюзивного образования к практике (опыт Курского региона) (Дефектология 2018, № 6)
Яковлева И.М. Международная конференция по инклюзивному образованию – выбор стратегии развития (Дефектология 2018, № 3)
Моргачёва Е.Н. Зарубежный опыт инклюзивного обучения и возможности его использования в отечественной практике (Дефектология 2018, № 3)
Создание специальных условий обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья: анализ правоприменительной практики субъектов РФ (Дефектология 2017, № 4)
Обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья к общему образованию: анализ правоприменительной практики субъектов РФ (Дефектология 2017, № 3)
Вариативность особых образовательных потребностей детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата как основа проектирования специальных условий обучения (Дефектология 2017, № 2)
Дифференциация образовательных потребностей как основа дифференцированных условий образования детей с ЗПР (Дефектология 2017, № 2)
В фокусе: образование и лица с особыми потребностями (Дефектология 2016, № 6)
Создание специальных образовательных условий в динамической модели обучения детей с расстройствами аутистического спектра (Дефектология 2016, № 5)
Основные направления и содержание коррекционной работы с младшими школьниками с задержкой психического развития (Дефектология 2016, № 2)
Проблемы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и профессиональная подготовка педагогов в современных условиях (Дефектология 2016, № 2)
Проблема формирования психологического здоровья детей с задержкой психического развития (Дефектология 2016, № 1)
Особенности преподавания иностранного языка детям с нарушенным слухом в условиях инклюзивной школы (Дефектология 2016, № 1)
Выбор адекватного образовательного маршрута для школьников с нарушенным слухом, поступающих в 1 класс (Дефектология 2016, № 1)
Региональная система инклюзивного образования Самарской области (Дефектология 2015, № 6)
Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников «Практика инклюзивного образования». Сообщение 2 (Дефектология 2015, № 6)
Еще раз про особые образовательные потребности младшего школьника с расстройствами аутистического спектра (Дефектология 2015, № 6)
Готовность образовательной среды к инклюзии и региональный опыт проектирования дополнительной профессиональной программы повышения квалификации педагогических работников «Практика инклюзивного образования». Сообщение 1 (Дефектология 2015, № 5)

Новости

Рейтинг продаж

ПОЛИТИКА обработки персональных данных