Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Рубрики журнала Воспитание и обучение детей с нарушениями развития Подготовка специалистов

Вечканова И.Г. (Москва) Совершенствование педагогических компетенций по формированию игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития в различных образовательных средах (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 2)
Федосеева А.М. (Москва) Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога. Часть 1. Принципы супервизии (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 2)
Исаева Т.Н. (Москва), Лотош О.Р., Текоцкая И.Н., Топорова И.С. (Санкт-Петербург) Повышение квалификации учителей-дефектологов в области альтернативной и дополнительной коммуникации (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 1)
Красильникова О.А., Пенин Г.Н., Люкина А.С., Чиж О.А., Пшеничнова Е.Э., Филиппова М.И., Фомичева О.А. (Санкт-Петербург) Особенности обучения студентов-сурдопедагогов дактильной речи: новые подходы (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 8)
Попова О.А., Исаева Т.Н. (Москва) Обучение специалистов системе альтернативной коммуникации ПЕКС (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Четверикова Т.Ю. (Омск) Учет запросов педагогической практики и профессиональных интересов студентов при реализации магистерской программы «Коррекционная педагогика и специальная психология» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Макарова И.А. (Благовещенск), Блинов Л.В. (Хабаровск) Анализ профессиональных дефицитов педагогов в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра. Часть 2. Результаты исследования и их обсуждение (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Лапп Е.А., Елисеева Н.А. (Бердянск) Анализ предлагаемых в онлайн-пространстве программных материалов для подготовки педагогов к работе с детьми раннего возраста (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Ильина С.Ю., Глазкова Н.Н., Кудрина С.В., Чижова А.С. (Санкт-Петербург) Мастер-класс как организационно-содержательная модель подготовки педагогов-дефектологов в условиях нелинейного образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Кулакова Е.В., Филатьева М.С., Вовненко К.Б. (Москва) Анализ организации подготовки сурдопедагогов на дефектологическом факультете Московского педагогического государственного университета (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Соловьева Т.А., Зыкова М.А. (Москва) Квалификация педагога-дефектолога (сурдопедагога) как условие обеспечения качественного доступного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 7)
Макарова И.А. (Благовещенск), Блинов Л.В. (Хабаровск) Анализ профессиональных дефицитов педагогов в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра. Часть 1. Научно-методическая база и дизайн исследования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 6)
Абкович А.Я., Сыроваткина-Сидорина К.Б. (Москва) Исследование профессиональных представлений педагогов в области организации промежуточной аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2024, № 4)
Алмазова А.А., Васильева Д.Е., Вовненко К.Б., Кроткова А.В., Кулакова Е.В., Никандрова Т.С., Речицкая Е.Г. (Москва) Научные школы дефектологического факультета МПГУ: имена, направления, перспективы (Часть 2) (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 8)
Алмазова А.А., Васильева Д.Е., Вовненко К.Б., Кроткова А.В., Кулакова Е.В., Никандрова Т.С., Речицкая Е.Г. (Москва) Научные школы дефектологического факультета Московского педагогического государственного университета: имена, направления, перспективы (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7)
Лазуренко С.Б., Соловьева Т.А. (Москва) Исторические вехи создания методического обеспечения образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в России (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2023, № 7)
Кроткова А.В., Микляева Н.В. (Москва) Метод семантического дифференциала в оценке динамики профессионально-личностного развития будущих учителей-дефектологов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 8)
Долуев И.Ю., Зенич Н.Ю. (Москва) Госпитальная школа: подходы к решению проблемы кадрового обеспечения (из опыта реализации проекта госпитальных школ России «УчимЗнаем») (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
Соловьева Т.А. (Москва) Обновление содержания профессиональной подготовки сурдопедагогов на основе актуальных научных достижений (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 7)
Шилова Е.А. (Москва) Профессиональный портрет будущего педагога-дефектолога (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Абрамова И.В., Лаврентьева М.А. (Саранск) Компетентностно-ориентированные задания как форма контроля освоения дисциплин логопедического профиля по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование» (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Головчиц Л.А., Жигорева М.В., Переверзева М.В. (Москва) Профессиональная подготовка студентов к работе с детьми с множественными нарушениями развития (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Алмазова А.А., Кулакова Е.В. (Москва) Разработка новых программ подготовки педагогов-дефектологов: опыт, проблемы, поиск решений (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Соловьева Т.А., Абкович А.Я. (Москва) Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог» как основа профессиональной подготовки студентов дефектологических факультетов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Смолин О.Н. (Москва) Кадры дефектологов: состояние и проблемы подготовки (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 5)
Полякова Н.П. (Москва) Оценка современного состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих АООП ООО для слепых обучающихся (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Бочкарева Т.А. (Саратов) Выявление особенностей отражения в программном материале компонентов коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в ракурсе профессиональной подготовки логопедов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2022, № 1)
Ворошилова Е.Л., Кошечкина Т.В. (Москва) Актуальные проблемы развития профессиональных компетенций учителей-логопедов в системе дополнительного профессионального образования (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 8)
Приходько О.Г. (Москва), Филатова И.А. (Екатеринбург), Павлова А.С. (Москва) Подготовка учителей-дефектологов с использованием дистанционных образовательных технологий: опыт российских педагогических вузов (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 5)
Артёмова Е.Э., Тишина Л.А., Борякова Н.Ю., Куртанова Ю.Е. (Москва) Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2021, № 2)

Новости

Рейтинг продаж

ПОЛИТИКА обработки персональных данных