Главная 
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2026, № 1
Практика специального и инклюзивного образования
Феклистова С.Н., Хитрюк В.В. (Минск, Республика Беларусь) Проектирование критериев и показателей оценки качества педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста в учреждениях дошкольного образования
Феклистова С.Н., Хитрюк В.В. (Минск, Республика Беларусь) Проектирование критериев и показателей оценки качества педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья раннего возраста в учреждениях дошкольного образования
УДК 376
DOI: 10.47639/2074-4986_2026_1_4
Статья подготовлена по результатам выполнения проекта международной технической помощи «Инклюзивное образование: благоприятная среда для реализации потенциала каждого ребенка», одобренного постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 21 марта 2022 г. № 15.
Феклистова Светлана Николаевна
профессор кафедры коррекционно-развивающих технологий Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка
доктор педагогических наук
профессор
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка
Минск, Республика Беларусь
Хитрюк Вера Валерьевна
директор Института инклюзивного образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка
доктор педагогических наук
профессор
Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка
Минск, Республика Беларусь
В настоящей статье представлены разработанные авторами критерии и показатели оценки качества педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) раннего возраста в учреждениях дошкольного образования (УДО). Научно обоснованы и охарактеризованы пять основных критериев оценки эффективности педагогической поддержки воспитанников с ОВЗ в УДО: соблюдение принципов ранней помощи при организации педагогической поддержки воспитанникам с ОВЗ; целевая группа и целевые ориентиры педагогической поддержки детей с ОВЗ в возрасте до трех лет; профессиональные компетенции и профессиональное взаимодействие педагогических работников, осуществляющих педагогическую поддержку детей с ОВЗ раннего возраста; обеспечение доступной и адаптивной образовательной среды при осуществлении педагогической поддержки детей с ОВЗ раннего возраста; информирование о наличии педагогической поддержки детей с ОВЗ раннего возраста.
Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, ранний возраст, педагогическая поддержка, инклюзивное образование, качество педагогической поддержки, оценка качества
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
Design of criteria and indicators for assessing the quality of pedagogical support for young children with limited health abilities in preschool educational institutions
Svetlana N. Feklistova
Dr. of Pedagogy, Professor, Professor of the Department of Correctional and Developmental Technologies, Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank, Minsk, Republic of Belarus
feklsv@mail.ru
Vera V. Khitryuk
Dr. in Pedagogy, Professor, Director of the Institute of Inclusive Education of the Belarusian State Pedagogical University named after Maxim Tank, Minsk, Republic of Belarus
3577058@gmail.com
Key criteria and indicators developed by the authors for assessing the quality of pedagogical support for young children with limited health abilities in preschool institutions are under consideration in the article. Five key criteria for assessing the effectiveness of pedagogical support for learners with limited health abilities in preschool institutions are scientifically substantiated and characterized: adherence to early intervention principles when organizing pedagogical support for learners with limited health abilities; target group and benchmarks for pedagogical support for children with limited health abilities under three years of age; professional competencies and professional interactions of teachers providing pedagogical support for young children with limited health abilities; ensuring an accessible and adaptive educational environment when providing pedagogical support for young children with limited abilities; informing about the availability of pedagogical support for young children with limited health abilities.
Ключевые слова: children with limited health abilities, early age, pedagogical support, inclusive education, quality of pedagogical support, quality assessment
Источники
1. Гончарова Е.Л. Кукушкина О.И., Никольская О.С., Малофеев Н.Н. Развитие ранней помощи в образовании детям с ОВЗ и группы риска: основания, ориентиры и ожидаемые результаты // Альманах Института коррекционной педагогики. 2019. № 36(1). URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac36/thei-ntroduction-of-a-new-level-of-education-for-young-children-at-risk-and-with-disabilities-foundations,-guidelines-and-expected-results (дата обращения: 27.11.2025).
2. Кукушкина О.И. Развитие культурно-исторической традиции в коррекционной педагогике // Альманах Института коррекционной педагогики. 2019. №39(3). URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah39/the-development-of-cultural-and-historical-traditions-in-correctional-pedagogics (дата обращения: 23.02.2020).
3. Приходько О.Г., Югова О.В. Ранняя помощь детям с ОВЗ — начальный этап инклюзивного образования // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 52(5). https://alldef.ru/ru/articles/almanac52/early-assistance-for-children-with-disabilities,-initial-stage-of-inclusive-education (дата обращения: 14.12.2025).
4. Малофеев Н.Н. Ранняя помощь — приоритет современной коррекционной педагогики // Дефектология. 2003. № 4. С. 7–11.
5. Лазуренко С.Б. Ранняя психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. М.: Наука, 2022. 394 с.
6. Феклистова С.Н., Обухова Т.И., Веретенникова А.В. Содержание и организация коррекционной работы с детьми с кохлеарными имплантами раннего и дошкольного возраста: опыт Республики Беларусь // Szkoła Specjalna. 2016. № 5. С. 362–371.
7. Развитие системы оценки качества образования в Республике Беларусь. Дошкольное образование / А. Л. Давидович [и др.]; под науч. Ред. В.Ф. Русецкого. Минск: Национальный институт образования, 2022. 248 с.
8. Кобрина Л.М., Скуратовская М.Л., Денисова О.А. Проблемы и пути их решения в развитии ранней помощи детям: региональный аспект = Challenges and Solutions in Early Childhood Care System Development: a Regional Perspective // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2023. № 4. С. 205–224. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=59906790. DOI: 10.35231/18186653_2023_4_205.
9. Разенкова Ю.А. Методологические основы современных отечественных исследований в области ранней помощи семьям с детьми с ограниченными возможностями здоровья / Раннее детство: психологическая абилитация и профилактика нарушений психического развития. Научное издание. Коллективная монография / отв. Ред. М.В. Иванов. М.: Московский институт психоанализа, 2023. С. 73–82.
10. Кодекс Республики Беларусь об образовании. Минск: Национальный центр правовой информации Республики Беларусь, 2022. 512 с.
11. Система ранней комплексной помощи детям с ОВЗ и их родителям / О.Г. Приходько, И.Ю. Левченко и др. М.: Парадигма, 2018. 378 с.
12. Обухова Т.И. Коррекционно-педагогическая помощь детям младенческого и раннего возраста с нарушением слуха. Минск: Зорны Верасок, 2018. 59 с.
13. Ранняя комплексная помощь детям с особенностями психофизического развития и факторами риска в развитии учеб.-метод. Пособие для пед. Работников учреждений образования, реализующих образовательные программы спец. Образования на уровне дошкольного образования / С. Н. Феклистова [и др.]. Минск: НИО, 2022. 248 с.
14. Гончарова Е.Л. К вопросу о субъекте психолого-педагогического сопровождения в формирующейся практике комплексной помощи детям раннего возраста // Дефектология. 2009. № 1. С. 45–50.
15. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995. 58 с.
16. Курников Д.В. Сущность понятия «педагогическая поддержка в образовании» // Мир науки, культуры, образования. 2012. № 5. С. 74–76.
Новости
- 11.03.2026 Появилась в продаже книга - ОБЩЕНИЕ В СЕМЬЕ. Для детей и не только. УМК. ЭМОЦИИ И ОБЩЕНИЕ
- 03.02.2026 Появились в продаже - Математическое домино и Нейроматематическое домино
- 20.01.2026 Появилась в продаже книги СЮЖЕТНЫЕ и ПРЕДМЕТНЫЕ КАРТИНКИ: Мир растений и грибов. Мир животных. Мир человека (формат А3)
- 20.11.2025 НОВИНКА! МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ. Рабочая тетрадь для детей 4-6 лет. Формируем умения воспринимать информацию на слух, запоминать и преобразовывать её!
- 11.06.2025 Появилась в продаже книга - Диагностика развития речи дошкольника
