В статье представлен алгоритм организации валеологической игры для учащихся 8-10 классов общеобразовательной школы. Разработанное в рамках научно-методического обеспечения авторской экспериментальной модели «Школа культуры здоровья», описное мероприятие является элементом воспитательной программы по формированию здорового образа жизни у обучающихся. Игра «Здравствуй!» направлена на развитие социально-экологического проектирования среди старшеклассников как деятельной формы реализации их чувства сопричастности к проблемам здоровья человека и качества окружающей среды. Разнообразные конкурсные задания стимулируют творчество учащихся, развивают смекалку, актуализируют приобретенные учебные знания и умения, направляя детскую энергию на совершенствование школьной среды – их второго дома.

По ходу игры учащиеся учатся безопасным формам поведения – как в материально-предметном пространстве школы, так и в отношениях с окружающими людьми. Игра обогащает личность подростков опытом анализа проблемных ситуаций, принятия ответственных решений, позитивного взаимодействия, что, несомненно, способствует их социализации, умственному и нравственному развитию, личностному росту. Групповой характер игры позволяет формировать навыки конструктивного социального взаимодействия, укрепляет коллективистские начала личности.

Результаты творческой проектной деятельности участников игры «Здравствуй!» могут лечь в основу перспективного планирования школы: воспитательная технология предполагает дальнейшую практическую деятельность старшеклассников по внедрению предложенных ими мер по обеспечению условий для здорового образа жизни всей школы. Таким образом, игра «Здравствуй!» способствует развитию системы ученического самоуправления.

Artixle "Be healthy! (The role game for students of middle schools)”

By Margaret Shashurina

This article introduce us an algorithm of organization of learning game for students in middle schools The game is an element of educational programmer, which is a part of author’s practical model “School of health’s culture”.  The project lets teachers to solve problems of social-ecological education.

Playing the game, students learn rules of right behavior in- and out-school. The main aim of the game is to have influence on students as that they will be able to make a right choice in real life. The author describes several opportunities of such game: learning work in a team, growth of personal development and abilities.

The results of the game “Be healthy!” are able to create a basic plan of health education for middle school. In whole students, who take part in the project, get knowledge about dangerous and useful ecological factors and skills (solving social problems, management of school life), making choice in purpose keeping health.