Хлебосолова О.А., Быстров А.А. Иммерсивное обучение на уроке географии

География в школе. 2025. № 6. С. 21–31. Geography at school. 2025. No. 6. P. 21–31.

Ольга Анатольевна Хлебосолова

Доктор педагогических наук, профессор кафедры экологии и природопользования Российского государственного геологоразведочного университета им. С. Орджоникидзе, Москва, Россия, e-mail: o.hlebosolova@mail.ru

Алексей Андреевич Быстров

Экологический факультет Российского государственного геологоразведочного университета им. С. Орджоникидзе, Москва, Россия, e-mail: bystrov0008@mail.ru

Иммерсивное обучение на уроке географии

Научно-методическая статья

УДК 372.8

DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2025_6_21

Научная специальность ВАК: 5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)

Аннотация. В статье обсуждаются технологические и психолого-педагогические условия создания иммерсивной образовательной среды, роль учителя в организации полимодального восприятия и разработке сценария «погружения» в изучаемое содержание. Рассматриваются уникальные средства иммерсивного обучения, разработанные отечественной методикой географии. Предложена модель организации иммерсивного обучения на уроке географии, включающая пять этапов деятельного освоения земного пространства. Представлен пример урока-виртуального путешествия по теме «Кольская сверхглубокая или путешествие вглубь Земли».

Ключевые слова: иммерсивность, погружение, модель организации иммерсивного обучения, школьная география, виртуальное путешествие, Кольская сверхглубокая

Для цитирования: Хлебосолова О.А., Быстров А.А. Иммерсивное обучение на уроке географии // География в школе. 2025. № 6. С. 21–31. DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2025_6_21

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Immersivelearning in geography lesson

Olga Khlebosolova, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Sergo Ordzhonikidze Russian State University for Geological Prospecting, Moscow, Russia, o.hlebosolova@mail.ru,

Bystrov Aleksey Andreevich, Ecology department of the Sergo Ordzhonikidze Russian State University for Geological Prospecting, Moscow, Russia, e-mail:  bystrov0008@mail.ru

Annotation: the article discusses the technological and psychological-pedagogical conditions for creating an immersive educational environment, the role of the teacher in organizing polymodal perception and developing a scenario of "immersion" in the content being studied. Unique means of immersive learning developed by the domestic geography methodology are considered. A model for organizing immersive learning in a geography lesson is proposed, including five stages of active development of real earthly space. An example of a virtual travel lesson on the topic "Kola Superdeep or a Journey into the Earth's Interior" is presented.

Keywords: immersiveness, immersion, the model of organization of immersive learning, school geography, virtual travel, Kola superdeep

For citation: Khlebosolova O.A., Bystrov A.A. Immersive Learning in a Geography Lesson // Geography at School. 2025. No. 6. C. 21–31. DOI: https://doi.org/10.47639/0016-7207_2025_6_21