Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 6 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 6 Практика специального и инклюзивного образования Практика специального и инклюзивного образования Кошечкина Т.В. (Москва) Проектирование интегрированных направлений педагогической работы в рамках адаптированной образовательной программы для обучающихся дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи

Кошечкина Т.В. (Москва) Проектирование интегрированных направлений педагогической работы в рамках адаптированной образовательной программы для обучающихся дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи



УДК 376.1

DOI: 10.47639/2074-4986_2025_6_27

 

Кошечкина Татьяна Вячеславовна

ст. науч. сотрудник лаборатории образования и абилитации лиц с тяжелыми нарушениями речи ФГБНУ «ИКП»

кандидат педагогических наук

старший научный сотрудник

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования

Москва, Россия

 

В статье предлагается подход к разработке и наполнению содержания образовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Материалы статьи конкретизируют способ отбора и дополнения содержания работы педагогов по достижению планируемых целевых результатов образовательной программы через интеграцию видов педагогической деятельности, специфичных для отдельных областей развития, в единый образовательный континуум. Предложенный в статье подход позволяет проектировать содержание предлагаемых направлений в соответствии с особыми образо

вательными потребностями обучающихся с ТНР. Предложенные материалы будут полезны коллективам образовательных организаций при разработке адаптированной программы дошкольного образования для детей с ТНР и распределении ответственности специалистов в рамках работы междисциплинарной команды.

 

Ключевые слова: тяжелые нарушения речи, дошкольное образование, адаптированная программа, проектирование адаптированной образовательной программы, направления педагогической работы, образовательные области

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Design of integrated directions of pedagogical work within the framework of an adapted educational program for preschool learners with severe speech impairments

 

Tat’yana V. Koshechkina

PhD in Pedagogy, Senior Scientific Researcher at the Laboratory of education and comprehensive habilitation of children with speech disorders, Institute of Special Education, Moscow, Russia

koshechkina@ikp.email

 

The author suggests an approach to the design and content of the educational program for learners with severe speech impairments (SSI). The materials of the article specify the method of selecting and supplementing the content of teachers’ work to achieve the planned target results of the educational program through the integration of types of pedagogical activity specific to individual areas of development into a single educational continuum. The approach proposed in the article allows designing the content of the proposed areas in accordance with the special educational needs of students with SSI. The proposed materials will be useful for  teams of educational organizations in developing an adapted preschool education program for children with SSI and distributing the responsibilities of specialists within the framework of the work of an interdisciplinary team

 

Ключевые слова: severe speech impairments, preschool education, adapted program, design of adapted program, directions of pedagogical work, educational areas

 


Источники

1. Методическое сопровождение образовательной деятельности ДОО: учебник по направлению 44.04.01 «Педагогическое образование» / О.В. Бережнова, Н.Н. Ведерникова, З.Л. Венкова [и др.]. Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2024. 372 с. EDN EEQMCX

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/ prime/doc/405942493/ (дата обращения: 12.08.2025).

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/406149049/ (дата обращения: 12.08.2025).

4. Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования детей с тяжелыми нарушениями речи: с методическими рекомендациями: Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец, О.П. Гаврилушкина [и др.]. 2-е изд., стер. М.: Просвещение, 2021. 335 с.

5. Ворошилова Е.Л., Грибова О.Е., Дымкова А.Ю., Константинова А.А., Кошечкина Т.В., Шичанина О.В. Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи. Москва, 2020. URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/soderzhanie-8/?ysclid=m7w4i297sx904182079 (дата обращения: 05.03.2025).

6. Жукова Н.С. Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у детей: книга для логопедов: Учебное пособие. Екатеринбург: Литур, 2011. (Мастерская человека). EDN QYCDXV.

7. Коррекция нарушений речи: Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи / [авт.-сост. Г.В. Чиркина]. 5-е изд. М.: Просвещение, 2016. 204 с.

8. Логопедия. Теория и практика / Т.В. Туманова, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова [и др.]; Под редакцией Т.Б. Филичевой. Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Эксмо, 2020. 606 с. EDN HDKKXK.

9. Лопатина Л.В. Адаптированная примерная основная общеобразовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в контексте ФГОС ДО: направления логопедической работы // Современные технологии коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: мой опыт: Сборник материалов заочной научно-практической конференции с международным участием, Москва, 25 апреля 2015 года / РГПУ, кафедра логопедии, Московский городской педагогический университет, институт специального образования и комплексной реабилитации, Центр диагностики, консультирования и игровой поддержки развития детей профессора Л.Б. Баряевой (Санкт-Пе тербург), Учебно-методический центр Добрый мир (Москва). М.: Добрый мир, 2015. С. 96–103. EDN VLUBND.

10. Лопатина Л.В. Прищепова И.В. Логопедия: учебное пособие к программе повышения квалификации преподавателей образовательных учреждений и детских учреждений из числа соотечественников за рубежом, осуществляющих обучение на русском языке / авторы-составители: Л.В. Лопатина, И.В. Прищепова; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. СПб: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013. 159 с. EDN YLMODZ.

11. Нищева Н.В. Примерная адаптированная программа коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) с 3 до 7 лет. Изд. 3-е, перераб. и доп. СПб.: Детство-Пресс, 2015. 236 с.


Яндекс.Метрика