Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5 Подготовка специалистов Подготовка специалистов Панарина Л.Ю., Шаяхметова М.В. (Самара) Исследование сформированности надпрофессиональных компетенций у студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»

Панарина Л.Ю., Шаяхметова М.В. (Самара) Исследование сформированности надпрофессиональных компетенций у студентов, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»



 

378.01

10.47639/2074-4986_2025_5_56

 

Панарина Лариса Юрьевна

и.о. декана факультета психологии и специального образования Самарского государственного социально-педагогического университета

кандидат психологических наук

Самарский государственный социально-педагогический университет

Самара, Россия

 

Шаяхметова Марина Викторовна

директор Центра оценки компетенций Самарского государственного социально-педагогического университета

Самарский государственный социально-педагогический университет

Самара, Россия

 

Статья посвящена исследованию надпрофессиональных компетенций будущих педагогов-дефектологов в условиях современных вызовов образования. Анализируется соответствие базовых надпрофессиональных компетенций, предложенных АНО «Россия — страна возможностей», с требованиями ФГОС ВО и профессионального стандарта. На основе диагностики студентов выпускного курса выявлены уровни сформированности компетенций у студентов, их взаимосвязи и потенциальные риски для профессиональной деятельности. Предложены рекомендации по совершенствованию образовательных программ.

 

Ключевые слова: надпрофессиональные компетенции, педагог-дефектолог, профессиональный стандарт, специальное (дефектологическое) образование

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

The study of the formation of supra-professional competencies in students studying in the direction of “Special (defectological) education”

 

Larisa Y. Panarina

PhD in Psychology, Acting Dean of the Faculty of Psychology and Special Education, Samara State University of Social Sciences and Education, Samara, Russia

panarina@sgspu.ru

 

Marina V. Shayakhmetova

Director of the Competence Assessment Center, Samara State University of Social Sciences and Education, Samara, Russia

kalinkina.m.v@sgspu.ru

 

The article is devoted to the study of the supra-professional competencies of future teachers-speech pathologists in the context of modern educational challenges. The compliance of the basic supra-professional competencies proposed by the Autonomous Non-Profit Organization “Russia – the Land of Opportunities” with the requirements of the Federal State Educational Standard for Higher Education and the professional standard is analyzed. Based on the diagnosis of graduate students, the levels of competence formation among students, its interrelationships and potential risks for professional activity have been identified. Recommendations

for improving educational programs are proposed.

 

Ключевые слова: supra-professional competencies, special teacher, professional standard, stress tolerance, information analysis, planning, result orientation

 


Источники

1. Юрченко Н.И. Обзор статьи Jamais Cascio «Facing the Age of Chaos» // Новые психологические исследования. 2023. № 4. С. 131–139. DOI: 10.51217/npsyresearch_2023_03_04_08 (дата обращения: 15.07.2025).

2. Митина Л.М. Психология профессиональной деятельности педагога: системный личностно-развивающий подход // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2012. № 3. С. 48–64. 

3. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Москва.: Исслед. центр. пробл. качества подгот. специалистов. 2004. 38 с.

4. Валюх Е.П., Кольга В.В., Меркулов А.Б. Выявление степени сформированности надпредметных компетенций у студентов в ходе мониторинга внеучебной деятельности // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2015. № 1 (31). С. 90–94.

5. Гайдукевич С.Е. Функционально-содержательная характеристика методических умений учителя-дефектолога // Вести БГПУ. 2018. № 2 (96). Серия 1. Педагогика. Психология. Филология. С. 22–27.

6. Сариева К.Н., Саякова А.М. Развитие профессиональных компетенций педагога-дефектолога, как основа повышения качества специального образования // Инновации в науке: сборник статей по материалам XXXII международной научно-практической конференции. Новосибирск: СибАК, 2014. № 4 (29). С. 65–74.

7. Федосеева А.М., Бабкина Н.В. Особенности личного дистресса педагогов специального и инклюзивного образования // Клиническая и специальная психология. 2023. Т. 12, № 3. С. 141–164. DOI: https://doi.Org/10.17759/cpse.2023120307

8. Христолюбова Л.В. Реализация компетентностного подхода в подготовке бакалавров направления «Специальное (дефектологическое) образование» // Специальное образование. 2016. № 4 (44). С. 50–58.

9. Черникова Н.А., Шубина А.С. Исследование надпредметных компетенций будущих педагогов в Центрах компетенций // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2024. № 10 (193). С. 32–45.

10. Степашкина Е.А., Суходоев А.К., Гужеля Д.Ю. Исследование профиля надпрофессиональных компетенций, востребованных ведущими работодателями при приеме на работу студентов и выпускников университетов и молодых специалистов // Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. М.: НИУ ВШЭ. 2022. 32 с. (Современная аналитика образования. № 2 (62)).

11. Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог», утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 марта 2023 г. № 136 н.

12. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект (методология образовательной деятельности). М.: Эгвес. 2004. 120 с.

13. Филимонов А.А., Гам В.И. Организация проектной деятельности: учебно-методическое пособие. Омск: Изд-во ОмГПУ. 2005. 251 с.

14. Комиссаров А.Г., Степашкина Е.А., Соболева О.Б., Гужеля Д.Ю., Селезнев П.С. Методология оценки надпрофессиональных компетенций в российских образовательных организациях // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2022;12(6). С. 53–62. DOI: https://doi. org/10.26794/2226-7867-2022-12-6-53-62


Яндекс.Метрика