Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Главная Главная Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5 Воспитание и обучение детей с нарушениями развития 2025, № 5 Технологии диагностики и коррекции Технологии диагностики и коррекции Нестерова Т.В., Бадартдинова Н.А. (Самара) Исследование особенностей употребления местоимений дошкольниками с расстройствами аутистического спектра

Нестерова Т.В., Бадартдинова Н.А. (Самара) Исследование особенностей употребления местоимений дошкольниками с расстройствами аутистического спектра



376.3

10.47639/2074-4986_2025_5_46

 

Нестерова Татьяна Викторовна

доцент кафедры логопедии, специальной педагогики и специальной психологии Самарского государственного социально-педагогического университета

кандидат педагогических наук

Самарский государственный социально-педагогический университет

Самара, Россия

 

Бадартдинова Наталья Анатольевна

учитель-логопед лаборатории специальной помощи детям раннего и дошкольного возраста Центра специального образования Самарской области

Центр специального образования Самарской области

Самара, Россия

 

Статья посвящена вопросам исследования особенностей освоения ранних местоимений детьми дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра (РАС). В работе представлен анализ онтогенетических механизмов, факторов и этапов усвоения ранних местоимений, описаны подходы к организации и результаты экспериментального исследования сформированности ранних местоимений у дошкольников с РАС.

 

Ключевые слова: онтогенез речи, местоимения, расстройства аутистического спектра, аутизм, дети с РАС, диагностика речи, речевое развитие детей, употребление местоимений

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Investigation of the peculiarities of the use of pronouns by preschool learners with autism spectrum disorders

 

Tat’yana V. Nesterova

PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Department of Speech Therapy, Special Pedagogy and Special Psychology, Samara State University of Social Sciences and Education, Samara, Russia

nesterova@pgsga.ru

 

Natal’ya A. Badartdinova

Teacher-Speech Therapist, Laboratory of Special Assistance to Children of Early and Preschool age, Center for Special Education of the Samara Region, Samara, Russia

badartdinova.h@mail.ru

 

The article is devoted to the study of the peculiarities of the development of early pronouns by preschool children with autism spectrum disorders (ASD). The paper presents an analysis of the ontogenetic mechanisms, factors and stages of the assimilation of early pronouns as well as describes approaches to the organization and the results of an experimental study of the formation of early pronouns in preschool learners with ASD.

 

Ключевые слова: speech ontogenesis, pronouns, autism spectrum disorders, autism, children with ASD, speech diagnostics, speech development of children, use of pronouns

 


Источники

1. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи. М., 2020, 286 с.

2. Нуриева Л.Г. Развитие речи у аутичных детей. М., 2021, 106 с.

3. Скуратовская М.Л., Кобрина Л.М. Развитие речевой коммуникации у детей с ранним детским аутизмом в условиях группы инклюзивного образования // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2022. № 4. С. 146–162.

4. Никольская О.С. Психологическая типология аутистических расстройств // Дефектология 2025. № 2. С. 3–14.

5. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М., Костин И.А., Веденина М.Ю., Аршатский А.В., Аршатская О.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. М., 2005. 224 с.

6. Морозов С.А., Морозова Т.И. Воспитание и обучение детей с аутизмом (дошкольный возраст): учебно-методическое пособие. Самара, 2017. 324 с.

7. Хаустов А.В. Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра: Методическое пособие. М., 2010, 87 с.

8. Переверзева Д.С., Мамохина У.А., Давыдова Е.Ю., Лопухина А.А., Арутюнян В.Г., Хаустов А.В. Особенности понимания речи у детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста // Клиническая и специальная психология. 2021, Т. 10. № 4. С. 137–161.

9. Charman T., Drew A., Baird C., Baird G. Measuring early language development in preschool children with autism spectrum disorder using the MacArthur Communicative Development Inventory (Infant Form) // Journal of Child Language. 2003. Feb. № 30 (1). P. 213–236.

10. Каган В.Е. Аутизм у детей. 2-е изд., доп. М., 2020. 384 с.

11. Сухарева В.А. Особенности зарубежного подхода к диагностике и коррекции речи детей с расстройствами аутистического спектра путем введения понятия прагматической функции языка // Инновационные научные исследования. 2021. №. 4-1(6). С. 139–148.

12. Mohanta A., Mittal V.K. Classifying speech of ASD affected and normal children using acoustic features // Proc. 2020 Natl. Conf. on Communications (NCC). 2020. P. 1–6.

13. Weismer S.E., Gernsbacher M.A., Stronach S., Karasinski C., Eernisse E.R., Venker C.E., Sindberg H. Lexical and grammatical skills in toddlers on the autism spectrum compared to late talking toddlers // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2011, August. № 41(8). P. 1065-1075.

14. Морозова Т.И. Отклонения в речевом развитии при детском аутизме и принципы их коррекции // Аутизм: метод. рек. по коррекционной работе / под ред. С.А. Морозова. М., 2002. С. 88–109.

15. Коробьина Ю.О., Иванова О.А. Анализ особенностей речевого развития у детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. 2022, Т. 164, кн. 1–2. С. 55–67.

16. Краснощекова С.В. Местоименный дейксис в русской детской речи: дис. … канд. филол. наук: 10.02.01 / Краснощекова Софья Викторовна. СПб., 2016. 273 с.

17. Доброва Г.Р. Онтогенез персонального «речевого» дейксиса // Педагогическое образование в России. М., 2014. № 5. С. 163–168.

18. Туманова Т.В., Филичева Т.Б., Соболева А.В. Реализация персонифицированного подхода в процессе инициации речи у детей 6–7 лет с расстройствами аутистического спектра // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 1. С. 28–35.

19. Мамохина У.А. Особенности речи при расстройствах аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2017. № 3. С. 24–33.

20. Шоплер Э., Лэнсинг М. Д., Райхлер Р. Дж. и др. Психолого-педагогический профиль [PEP-3]: Индивидуальное психолого-педагогическое обследование для детей с расстройствами аутистического спектра / под ред. С.А. Морозова. Пермь: Общество помощи аутичным детям «Добро», 2008. 115 с.

 


Яндекс.Метрика