Болдинова О.Г. (Москва) Изучение тифлопедагогических условий преподавания учебного предмета «Физика» для обучающихся с нарушениями зрения

376.32+376.352

10.47639/2074-4986_2025_5_24

Болдинова Ольга Геннадьевна

зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с нарушениями зрения Института коррекционной педагогики; зав. научно-образовательной лабораторией предпрофессионального естественно-научного образования Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина (Мининский университет)

кандидат педагогических наук

ФГБНУ Институт коррекционной педагогики Российской академии образования; Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина

Москва, Нижний Новгород, Россия

В статье представлен анализ научных исследований и методической литературы, обобщен имеющийся у образовательных организаций практический опыт преподавания физики обучающимся с нарушениями зрения. Выявлены тифлопедагогические условия преподавания физики, важнейшим из которых является готовность педагогов к реализации содержания предмета для слепых и слабовидящих обучающихся, получающих образование в форме специального и инклюзивного обучения.

Ключевые слова: нарушения зрения, слепые обучающиеся, слабовидящие обучающиеся, учебный предмет «Физика», тифлопедагогические условия, специальное образование, инклюзивное образование

публикация подготовлена по итогам реализации мероприятий (проектов) Программы развития ФГБОУ ВО «НГПУ им. К. Минина» на 2024–2033 годы в рамках реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет — 2030»

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Study of typhlopedagogic conditions for teaching the subject of «Physics» for learners with visual impairments

Ol’ga G. Boldinova

PhD in Pedagogy, Head of the Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Children with Visual Impairments, Institute of Special Education, Moscow, Russia; Head of the Scientific and Educational Laboratory of Pre-professional Natural Science Education, Kozma Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University (Minin University), Nizhny Novgorod, Russia

boldinova@ikp.email

The author presents an analysis of scientific research and methodological literature, summarizes the practical experience of educational organizations in teaching physics to learners with visual impairments. The typhlopedagogic conditions of teaching physics are identified, the most important of which is the readiness of teachers to implement the content of the subject for blind and visually impaired learners receiving education in the form of special and inclusive education.

Ключевые слова: visual impairments, blind learners, visually impaired learners, academic subject “Physics”, typhlopedagogical conditions, special education, inclusive education

Источники

1. Соловьева Т.А., Абкович А.Я. К вопросу об оценке образовательных достижений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне основного общего образования // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2023. № 8. С. 7–18. DOI 10.47639/20744986_2023_8_7.

2. Абкович А.Я., Сдобняков В.В. Представления педагогов об особенностях оценки образовательных результатов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках физики и математики // Вестник Мининского университета. 2024. Т. 12. № 3(48). DOI 10.26795/2307-12812024-12-3-10.

3. Бабкина Н.В. Чибизов В.А., Егорова А.С. Психолого-педагогические условия обучения школьников с задержкой психического развития предметам естественнонаучного цикла // Дефектология. 2024. № 6. С. 60–70. DOI 10.47639/0130-3074_2024_6_60.

4. Концепция преподавания учебного предмета «Физика» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы. URL: https://docs.edu. gov.ru/document/id/1730 (дата обращения: 03.03.2025).

5. Толозов М.И. Особенности преподавания физики в школе слепых: пособие для учителей школ слепых. М.: Учпедгиз, 1954. 172 с.

6. Ермаков В.П. Производственное обучение в школе слепых. М.: Педагогика, 1970. 176 с.

7. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. М.: Просвещение, 1973. 159 с.

8. Кручинина Г.А. Особенности обучения физике слабовидящих школьников: автореф. дисс. … на соиск. учен. степ. канд. пед. наук: (13.00.03). М., 1980. 18 с.

9. Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку: Методические рекомендации. М.: АПК и ПРО, 1999. 40 с.