Демакова И.Д. Понимание как высший смысл педагогической поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Название журнала: Воспитание школьников 2025. № 5. С.12-16

Рубрика: Актуальные проблемы воспитания

Тип статьи: научная статья 

УДК:  37.013

DOI: 10.47639/0130-0776_2025_5_12

Научная специальность ВАК:  5.8.1

Название статьи: Понимание как высший смысл педагогической поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Ф.И.О.: Демакова Ирина Дмитриевна

Ученая степень и звание: доктор педагогических наук, профессор.

Занимаемая должность: профессор кафедры психологической антропологии Института детства

Место работы: Московский педагогический государственный университет, г. Москва, Россия

Контактная информация для переписки (Е-mail): idd1938@yandex.ru

ORCID: 0000-0002-0861-2453

Страницы: 12-16

Рецензия ВАК: прилагается

Аннотация. В статье раскрывается проблема понимания ребенка как основного условия обеспечения педагогической поддержки детей, в том числе социально уязвимых групп населения. Научный анализ категории понимания основывается на осмыслении с педагогических позиций герменевтического подхода как философского основания проектирования воспитания с опорой на принципы интерпретации, толкования и понимания ребенка в воспитательном процессе.

Ключевые слова: дети в трудной жизненной ситуации; стратегия педагогического обеспечения безопасности пространства детства; герменевтический подход в воспитании; понимание ребенка как высший смысл педагогической поддержки.

Для цитирования: Демакова И.Д. Понимание как высший смысл педагогической поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации // Воспитание школьников. 2025. № 5. С. 12-16. DOI: 10.47639/0130-0776_2025_5_12

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Journal name: Education of schoolchildren 2025. No. 5. P. 12-16.

Heading: Current problems of education

Type: Research article

Title:  Understanding as the highest meaning of pedagogical support for children in difficult life situations

Information about the author:

Demakova I.D., Dr. Sci. (Pedagogy), Professor, Department of psychological anthropology, Institute of childhood, Moscow pedagogical state university, Moscow, Russia. Е-mail: idd1938@yandex.ru. ORCID: 0000-0002-0861-2453

Abstract. The article reveals the problem of understanding the child as the main condition for providing pedagogical support for children, including socially vulnerable groups. The scientific analysis of the category of understanding is based on the comprehension of the hermeneutic approach from pedagogical positions as a philosophical basis for the design of education with reliance on the principles of interpretation, interpretation and understanding of the child in the educational process.

Keywords: children in a difficult life situation; strategy of pedagogical safety of childhood space; hermeneutic approach in education; understanding of the child as the highest meaning of pedagogical support.

For citation: Demakova I.D. Understanding as the highest meaning of pedagogical support for children in difficult life situations // Education of schoolchildren. 2025. No. 5. P. 12-16. DOI: 10.47639/0130-0776_2025_5_12