Е.Н. Крутякова, А.Я. Абкович, В.В. Свисткова. Структура речевых нарушений у подростков с двигательной патологией

Авторы:

Крутякова Евгения Никитична. Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0009-0009-2963-6583. Е-mail: krutyakova@ikp.email

Абкович Алла Яковлевна. Кандидат педагогических наук, заведующий лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1791-8128. Е-mail: abkovich@ikp.email

Свисткова Валерия Васильевна. Младший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0009-0002-1233-8589. Е-mail: svistkova@ikp.email

Научная специальность ВАК: 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Теоретико-экспериментальная

Страницы: 47-56

Аннотация

В статье представлены результаты исследования структуры речевых нарушений у подростков с двигательной патологией, осваивающих цензовые варианты адаптированных основных образовательных программ на уровне основного общего образования. Основным методом исследования было комплексное обследование, которое включало оценку общей и мелкой моторики, состояния сенсорных функций и логопедическую диагностику. Полученные данные свидетельствуют о том, что у подростков с НОДА на уровне основного общего образования сохраняется широкий спектр речевых нарушений разной степени выраженности, которые влияют на сформированность учебных навыков. К специфическим, характерным для подростков с НОДА речевым нарушениям, наряду с дизартрией, могут быть отнесены дисграфия и дислексия, что подтверждается результатами статистического анализа. Результаты исследования позволили обосновать особые образовательные потребности обучающихся с НОДА на уровне основного общего образования, связанные с особенностями речевой сферы. К ним относятся потребности в систематической индивидуально-ориентированной логопедической помощи, в особом подходе к оценке образовательных результатов по русскому языку с учетом структуры речевого нарушения, а также потребность в использовании вспомогательных технических средств и ассистивных технологий, в том числе для альтернативной и/или дополнительной коммуникации у части обучающихся.

Ключевые слова: обучающиеся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушения речи, основное общее образование, особые образовательные потребности.

Для цитирования: Крутякова Е.Н., Абкович А.Я., Свисткова В.В. Структура речевых нарушений подростков с двигательной патологией // Дефектология. 2024. № 5. С. 47. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_47

Финансирование: Исследование выполнено в ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» в рамках научно-исследовательской работы по теме «Современные методологические основы основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (государственное задание № 073-00070-24-01).

Благодарности: Авторы выражают благодарность логопедам образовательных организаций, принимавшим участие в проведении исследования.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Тheoretical and experimental article

Structure of speech disorders of adolescents with motor pathology

Evgenia Ni. Krutyakova. PhD in Pedagogy, Senior Researcher of the Laboratory for Education and Integrated Habilitation of People with Motor Disabilities and Multiple Developmental Disorders, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0009-2963-6583. Е-mail: krutyakova@ikp.email

Alla Ya. Abkovich. PhD in Pedagogy, Head of the Laboratory for Education and Integrated Habilitation of People with Motor Disabilities and Multiple Developmental Disorders, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation,ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1791-8128. Е-mail: abkovich@ikp.email

Valeria Va. Svistkova. Junior Researcher of the Laboratory for Education and Integrated Habilitation of People with Motor Disabilities and Multiple Developmental Disorders, FSBSI "The Institute of Special Education", Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0002-1233-8589. Е-mail: svistkova@ikp.email

Abstract: The article presents the results of a study of the structure of speech disorders in adolescents with motor pathology, mastering the census versions of adapted basic educational programs at the level of basic general education. The main method of the study was a comprehensive examination, which included an assessment of general and fine motor skills, the state of sensory functions and speech therapy diagnostics. The data obtained indicate that adolescents with locomotor system disorders (or muscle-skeleton disorders - MSDs) at the level of basic general education retain a wide range of speech disorders of varying severity, which affect the formation of learning skills. Specific speech disorders characteristic of adolescents with MSDs, along with dysarthria, may include dysgraphia and dyslexia, which is confirmed by the results of statistical analysis. The results of the study made it possible to substantiate the special educational needs of students with MSDs at the level of basic general education associated with the features of the speech sphere. These include the need for systematic, individually oriented speech therapy assistance, a special approach to assessing educational results in Russian language, considering the structure of speech impairment, as well as the need to use auxiliary technical means and assistive technologies, including for alternative and/or additional communication for some students.

Key words: schoolchildren with locomotor system disorders (MSDs), speech disorders, basic general education, special educational needs

For citation: Evgenia Ni. Krutyakova, Alla Ya. Abkovich, Valeria Va. Svistkova. Structure of speech disorders of adolescents with motor pathology // Defectology (Special Education). 2024. № 5. P. 47. (InRuss.). DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_47

Funding: Тhe research was conducted at the Institute of Special Education within the framework of the research work «Modern methodological foundations of basic general education for learners with limited health abilities» (Government Order No. 073-00070-24-01).

Acknowledgments: The authors are grateful to the speech therapists of educational organizations who participated in the study.

Список источников

1.            Абкович А.Я. Изучение уровня готовности образовательных учреждений разного типа к обучению детей с церебральным параличом // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2014. № 4 (62). С. 65–84.

2.            Абкович А.Я. К проблеме школьного обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на современном этапе // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2020. № 4. С. 27–33.

3.            Архипова Е.Ф. Инновационная модель комплексного сопровождения развития детей с перинатальной энцефалопатией и ее последствиями: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М.: МГГУ, 2009. С. 18. EDN: NKXIHN.

4.            Валиева П.В., Халимбекова Д.Р. Специфика логопедической работы при коррекции дизартрических нарушений речи у детей с ДЦП // Фундаментальные основы инновационного развития науки и образования: сб. статей IX Международной научно-практической конференции, Пенза, 25 декабря 2020 г. Пенза: «Наука и Просвещение» (ИП Гуляев Г.Ю.), 2020. С. 179–182.

5.            Дедюхина Г.В. Формирование неречевых и речевых функций у дошкольников с церебральным параличом в процессе педагогической коррекции: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.03. М., 2002. 202 с.

6.            Зиновьева В.Н., Демидова А.П., Шачнева А.С. Специфика логопедической работы с детьми младшего школьного возраста с ДЦП в процессе использования интерактивных презентаций // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 78–1. С. 141–144.

7.            Искакова Г.Д. Обобщение опыта логопедической работы по коррекции общего недоразвития речи с детьми с ДЦП // Научный альманах. 2024. № 3–1 (113). С. 65–67.

8.            Крутякова Е.Н. Особенности формирования коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Дефектология. 2023. № 1. С. 63–71. DOI 10.47639/0130-3074_2023_1_63. EDN HCXZBJ.

9.            Крутякова Е.Н. Развитие коммуникативной деятельности у детей раннего возраста с церебральным параличом: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия»): дисс. на соискание ученой степени канд. пед. наук. М., 2011. 132 с. EDN QFRZSD.

10.         Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учеб. пособ. для студентов средних педагогических учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 192 с. ISBN 5-7695-0564-8.

11.         Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. Т.А. Власовой. М., 1985.

12.         Панченко И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами и особенности логопедической работы с ними: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.00. М., 1974. 239 с.

13.         Приходько О.Г. Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом: специальность 13.00.03 «Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия»): автореф. дисс. на соискание ученой степени д-ра пед. наук. М., 2009. 48 с.

14.         Смирнова И.А. Логопедическая работа по формированию словаря у дошкольников с церебральными параличами: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.03 / Ленингр. гос. пед. ин-т им. А.И. Герцена. Ленинград, 1988. 205 с.

15.         Сорокина Т.А. Коррекционно-педагогическая работа по формированию мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с церебральным параличом: дисс. ... канд. пед. наук: 13.00.03. М., 2004. 199 с.

16.         Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ. URL: https://base.garant.ru/70291362/ (дата обращения: 12.08.2024).

17.         Филатова О.В., Вяльшина Е.И. Логопедические занятия для детей с ДЦП в условиях дистанционного обучения // Логопед. 2021. № 2. С. 32–36.

18.         Шестакова Ю.С. Технологии логопедической коррекции дискалькулии у детей с ДЦП в рамках логопедического сопровождения в условиях реабилитационного центра // Актуальные вопросы педагогики и психологии образования: материалы XIII Региональной научно-практической конференции. Барнаул: Алтайский государственный педагогический университет, 2022. С. 428–432.

References

1.         Abkovich A.YA. Izuchenie urovnya gotovnosti obrazovatel'nyh uchrezhdenij raznogo tipa k obucheniyu detej s cerebral'nym paralichom [Study of the level of readiness of educational institutions of different types to educating children with cerebral palsy] // Korrekcionnaya pedagogika: teoriya i praktika. 2014. № 4 (62). Р. 65–84.

2.         Abkovich A.YA. K probleme shkol'nogo obucheniya detej s narusheniyami oporno-dvigatel'nogo apparata na sovremennom etape [To the problem of school education of children with locomotor disorders at the present stage] // Vospitanie i obuchenie detej s narusheniyami razvitiya 2020. № 4. Р. 27–33.

3. Arhipova E.F. Innovacionnaya model' kompleksnogo soprovozhdeniya razvitiya detej s perinatal'noj encefalopatiej i ee posledstviyami [Innovative model of comprehensive support for the development of children with perinatal encephalopathy and its consequences]: аvtoref. dis. … d-ra ped. nauk. M.: MGGU, 2009. Р. 18. EDN: NKXIHN.

4.         Valieva P.V., Halimbekova D.R. Specifika logopedicheskoj raboty pri korrekcii dizartricheskih narushenij rechi u detej s DCP [Specifics of speech therapy work when treating dysarthric speech disorders in children with cerebral palsy] // Fundamental'nye osnovy innovacionnogo razvitiya nauki i obrazovaniya: Sbornik statej IX Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Penza, 25 dekabrya 2020 g. Penza: «Nauka i Prosveshchenie» (IP Gulyaev G.YU.), 2020. Р. 179–182. (in Russian).

5.         Dedyuhina G.V. Formirovanie nerechevyh i rechevyh funkcij u doshkol'nikov s cerebral'nym paralichom v processe pedagogicheskoj korrekcii [Formation of non-speech and speech functions in preschool children with cerebral palsy in the process of pedagogical special education]: diss. ... kand. рed. nauk: 13.00.03. M., 2002. 202 р. (in Russian).

6.         Zinov'eva V.N., Demidova A.P., SHachneva A.S. Specifika logopedicheskoj raboty s det'mi mladshego shkol'nogo vozrasta s DCP v processe ispol'zovaniya interaktivnyh prezentacij [Specifics of speech therapy work with primary school children with cerebral palsy when using interactive presentations] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2023. № 78–1. Р. 141–144.

7.         Iskakova G.D. Obobshchenie opyta logopedicheskoj raboty po korrekcii obshchego nedorazvitiya rechi s det'mi s DCP [Generalization of the experience of speech therapy work on treatment of general underdevelopment of speech with children with cerebral palsy] // Nauchnyj al'manah. 2024. № 3–1(113). Р. 65–67.

8.         Krutyakova E.N. Osobennosti formirovaniya kommunikativnoj deyatel'nosti mladshih shkol'nikov s narusheniyami oporno-dvigatel'nogo apparata [Peculiarities of formation of communicative activity of younger schoolchildren with locomotor disorders] // Defektologiya. 2023. № 1. Р. 63–71. DOI 10.47639/0130-3074_2023_1_63. EDN HCXZBJ.

9.         Krutyakova E.N. Razvitie kommunikativnoj deyatel'nosti u detej rannego vozrasta s cerebral'nym paralichom [Development of communicative activity in young children with cerebral palsy]: special'nost' 13.00.03 «Korrekcionnaya pedagogika (surdopedagogika i tiflopedagogika, oligofrenopedagogika i logopediya»): a dissertation for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences. M., 2011. 132 р. EDN QFRZSD. (in Russian).

10.       Levchenko I.YU., Prihod'ko O.G. Tekhnologii obucheniya i vospitaniya detej s narusheniyami oporno-dvigatel'nogo apparata [Technologies for teaching and educating children with musculoskeletal disorders]: uchebnoe posobie dlya studentov srednih pedagogicheskih uchebnyh zavedenij. M.: Izdatel'skij centr «Akademiya», 2001. 192 р. ISBN 5-7695-0564-8. (in Russian).

11.       Osobennosti psihofizicheskogo razvitiya uchashchihsya special'nyh shkol dlya detej s narusheniyami oporno-dvigatel'nogo apparata [Features of psychophysical development of students in special schools for children with musculoskeletal disorders] / pod red. T.A. Vlasovoj. M., 1985. 2023. № 1. Р. 63–71. DOI 10.47639/0130-3074_2023_1_63. EDN HCXZBJ.

12.       Panchenko I.I. Dizartricheskie i anartricheskie rasstrojstva rechi u detej s cerebral'nymi paralichami i osobennosti logopedicheskoj raboty s nimi [Dysarthric and anarthric speech disorders in children with cerebral palsy and features of speech therapy work with them]: diss. ... kand. рed. nauk: 13.00.00. M., 1974. 239 р. (in Russian).

13.       Prihod'ko O.G. Sistema rannej kompleksnoj differencirovannoj korrekcionno-razvivayushchej pomoshchi detyam s cerebral'nym paralichom [System of early comprehensive differentiated care and development assistance to children with cerebral palsy]: special'nost' 13.00.03 «Korrekcionnaya pedagogika (surdopedagogika i tiflopedagogika, oligofrenopedagogika i logopediya»): abstract of a dissertation for the degree of Doctor of Pedagogical Sciences. M., 2009. 48 р. (in Russian).

14.       Smirnova I.A. Logopedicheskaya rabota po formirovaniyu slovarya u doshkol'nikov s cerebral'nymi paralichami [Speech therapy work on vocabulary development in preschool children with cerebral palsy]: diss. ... kand. рed. nauk: 13.00.03 / Leningr. gos. ped. in-t im. A.I. Gercena. Leningrad, 1988. 205 р. (in Russian).

15.       Sorokina T.A. Korrekcionno-pedagogicheskaya rabota po formirovaniyu melodiko-intonacionnoj storony rechi u doshkol'nikov s cerebral'nym paralichom [Special education regarding the formation of the melodic and intonational aspect of speech in preschool children with cerebral palsy]: diss. ... kand. рed. nauk: 13.00.03. M., 2004. 199 р. (in Russian).

16.       Federal'nyj zakon «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii» ot 29.12.2012 N 273-FZ [Federal Law "On Education in the Russian Federation" dd. 29.12.2012] URL: https://base.garant.ru/70291362/ (accessed: 12.08.2024).

17.       Filatova O.V., Vyal'shina E.I. Logopedicheskie zanyatiya dlya detej s DCP v usloviyah distancionnogo obucheniya [On-line speech therapy classes for children with cerebral palsy] // Logoped. 2021. № 2. Р. 32–36.

18.       SHestakova YU.S. Tekhnologii logopedicheskoj korrekcii diskal'kulii u detej s DCP v ramkah logopedicheskogo soprovozhdeniya v usloviyah reabilitacionnogo centra [Technologies of speech therapy treatment of dyscalculia in children with cerebral palsy within the framework of speech therapy support in a rehabilitation center] // Aktual'nye voprosy pedagogiki i psihologii obrazovaniya: materialy XIII Regional'noj nauchno-prakticheskoj konferencii. Barnaul: Altajskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet, 2022. Р. 428–432. (in Russian).