А.Д. Азбукина, А.В. Закрепина. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с интеллектуальным нарушением в условиях медицинского центра: экспериментальное исследование

Авторы:

Азбукина Ольга Дмитриевна. Научный сотрудник лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, Институт коррекционной педагогики, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0009-0004-0043-8691. E-mail: azbukina2007@yandex.ru

Закрепина Алла Васильевна. Доктор педагогических наук, доцент, член-корреспондент Российской академии образования, заведующая лабораторией психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, Институт коррекционной педагогики, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5757-2371. E-mail: zakrepina@ikp.email 

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 34-46

Аннотация

В статье раскрыты особенности психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями в условиях медицинского центра. Подробно описаны этапы первичного обследования, а также алгоритм взаимодействия специалистов центра по сопровождению ребенка в процессе коррекционного обучения. Показана необходимость мониторинга динамики продвижения ребенка на каждом этапе междисциплинарного сопровождения для коррекции содержания и объемов помощи, оказываемой специалистами центра.

Ключевые слова: коррекционно-развивающее сопровождение, дети с интеллектуальными нарушениями, медицинский центр, междисциплинарный подход

Для цитирования: Азбукина О.Д., Закрепина А.В. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с интеллектуальным нарушением в условиях медицинского центра: экспериментальное исследование // Дефектология. 2024. № 5. С. 34. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_34

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

COMPREHENSIVE DIAGNOSIS AND CORRECTION OF DEVIANT DEVELOPMENT

Psychological and pedagogical support for mentally retarded children in a medical center: experimental study

Olga D. Azbukina. Researcher, Laboratory of Psychological and Pedagogical Research and Technology of Special Education for, People with Intellectual Disabilities, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0009-0004-0043-8691. Е-mail: azbukina2007@yandex.ru

Alla V. Zakrepina. ScD in Pedagogy, Corresponding Member of the Russian Academy of Sciences, Laboratory of Psychological and Pedagogical Research and Technology of Special Education for People with Intellectual Disabilities, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5757-2371. Е-mail: zakrepina@ikp.email

Abstract: The article reveals the peculiarities of psychological and pedagogical support for mentally retarded children in a medical center. The stages of the initial examination, as well as the algorithm of interaction of the specialists of the center for supporting a child during the process of special education, are described in detail. The need for monitoring the dynamics of the child's progress at each stage of interdisciplinary support is shown with a view to support the content and volume of assistance provided by the center's specialists.

Key words: special education, mentally retarded children, medical center, interdisciplinary approach.

For citation: Azbukina O.D., Zakrepina A.V. Psychological and pedagogical support for mentally retarded children in a medical center: experimental study // Defectology (Special Education). 2024. № 5. P. 34. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_34

Список источников

1.    Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти т. Т. 4: Детская психология. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

2.    Жигорева М.В. Система психолого-педагогической помощи детям с комплексными нарушениями развития: автореф. дисс. … на соискание ученой степени доктора педагогических наук. М., 2009. 478 с.

3.    Коробейников И.А. Диагностика нарушений психического развития у детей в контексте проблем интеграции междисциплинарного знания // Дефектология. 2004. № 1. С. 54–60.

4.    Лазуренко С.Б. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего возраста с высоким риском нарушения психического развития в педиатрической практике: автореф. дисс. … на соискание ученой степени доктора педагогических наук. М., 2014. 351с.

5.    Лукомская И.Л. Социокультурная интеграция специалистов и родителей в реабилитации детей с ограниченными возможностями: автореф. дисс. … на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. М., 2004. 188 с.

6.    Мишина Г.А. Формы организации коррекционно-педагогической работы специалиста-дефектолога с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями психофизического развития (методические рекомендации) // Дефектология. 2001. № 1. С. 60–65.

7.    Ткачева В.В., Архипова Е.Ф., Бутко Г.А и др. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учеб. для студ. учрежд. высш. образ. / под ред. Ткачевой В.В. 2014. 272 с.

8.    Скляднева В.М. Современное состояние тифлопедагогической помощи младенцам с нарушением зрения // Специальное образование. 2018. № 4. С. 106–120.

9.    Александрова Н.А., Баенская Е.Р. и др. Сопровождение проблемного ребенка и его семьи в системе ранней помощи. Диагностика и коррекция развития / под ред. Разенковой Ю.А. М., 2012. 216 с.

10.  Стребелева Е.А., Закрепина А.В. Современные формы помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии // Дефектология. 2005. № 1. С. 3–10.

11.  Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учебник. М., 2020. 184 с.

12.  Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. Методики обследования познавательного развития ребенка 3–4 лет: Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» / под ред. Е.А. Стребелевой. 6-ое изд. М.: Просвещение, 2017г. С. 56–63.

13.  Стребелева Е.А., Мишина Г.А., Разенкова Ю.А. и др. Методики обследования познавательного развития ребенка 4–5 лет лет: Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей» / под ред. Е.А. Стребелевой. 6-ое изд. М.: Просвещение, 2017г. С. 66–73.

14.  Разенкова Ю.А., Стребелева Е.А., Мишина Г.А. и др. Методика обследования речевого развития ребенка 3–4 лет: Психолого-педагогическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: метод. пособие с прил. альбома «Наглядный материал для обследования детей / под ред. Е.А. Стребелевой. 6-ое изд. М.: Просвещение, 2017г. С. 88–101.

References

1. Vygotskiy L.S. Sobraniye sochineniy v 6-ti t. Т. 4: Detskaya psikhologiya. [Collected works in 6 volumes. vol. 4: Child psychology] M.: Pedagogika, 1984. 432 р.

2.               Zhigoreva M.V. Sistema psikhologo-pedagogicheskoy pomoshchi detyam s kompleksnymi narusheniyami razvitiya, [The system of psychological and pedagogical assistance to children with complex developmental disorders]: аvtoref. diss. … na soiskaniye uchenoy stepeni doktora pedagogicheskikh nauk. M., 2009. 478 p.

3.    Korobeynikov I.A. Diagnostika narusheniy psihicheskogo razvitiya u detey v kontekste problem integratsii mezhdistsiplinarnogo znaniya. [Diagnostics of children’s mental developmental disorder in context of the problem of multidisciplinary knowledge ] // Defektologia. 2004. № 1. P. 54–60.

4.           Lazurenko S.B. Korrektsionno-pedagogicheskaya pomosh detyam rannego vozrasta s visokim riskom narusheniya psihicheskogo razvitiya v pediatricheskoy praktike [Care and educational assistance for early aged children with high risk of developmental disorder in pediatric practice]: аvtoref. diss. ... na soiskaniye uchenoy stepeni doktora pedagogicheskikh nauk. М., 2014. 351 р.

5.           Lukomskaya I.L. Sotsiokul'turnaya integratsiya spetsialistov i roditeley v reabilitatsii detey s ogranichennymi vozmozhnostyami, [Sociocultural integration of specialists and parents in the rehabilitation of children with disabilities]: аvtoref. diss. … na soiskaniye uchenoy stepeni kandidata pedagogicheskikh nauk. M., 2004. 188 p.

6.               Mishina G.A. Formy organizatsii korrektsionno-pedagogicheskoy raboty spetsialista-defektologa s sem'yey, vospityvayushchey rebenka rannego vozrasta s narusheniyami psikhofizicheskogo razvitiya (metodicheskiye rekomendatsii), [Forms of organization of special educational support of special needs teachers with a family raising a young child with impaired psychophysical development (methodological recommendations)] // Defektologiya. 2001. № 1. P. 60–65

7.               Tkacheva V.V., Arkhipova E.F., Butko G.A i dr. Psikhologo-pedagogicheskoye soprovozhdeniye sem'i rebenka s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya: uchebnik dlya stud. uchrezhd. vyssh. obraz. [Psychological and pedagogical support of the family of a child with disabilities: a textbook for students of a higher educational institution] / pod red. Tkachevoy V.V. 2014. 272 p.

8.               Sklyadneva V.M. Sovremennoye sostoyanie tiflopedagogicheskoy pomoshi mladentsam s narusheniem zreniya [Modern state of typhlopedagogical assistance to new-born children with visual impairment] // Spetsialnoye obrazovaniye. 2018. № 4. P. 106–120.

9.               Aleksandrova N.A., Bayenskaya E.R. i dr. Soprovozhdeniye problemnogo rebenka i yego sem'i v sisteme ranney pomoshchi. Diagnostika i korrektsiya razvitiya [Supporting a problematic child and his family in the early intervention system. Diagnostics and special educational dеvelopment] / pod red. Razenkovoy Yu.A. M., 2012. 216 р.

10.             Strebeleva E.A., Zakrepina A.V. Sovremennyye formy pomoshchi semye, vospityvayushchey rebenka s otkloneniyami v razvitii [Modern forms of assistance to a family raising a child with developmental disabilities] // Defektologiya. 2005. № 1. Р. 3–10.

11.         Strebeleva E.A., Mishina G.A. Psikhologo-pedagogicheskaya podderzhka sem'i rebenka s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya: uchebnik, [Psychological and pedagogical support for the family of a child with disabilities: a textbook] M., 2020. 184 р.

12.         Strebeleva E.A., Mishina G.A., Razenkova U.A. i dr. Metodika obsledovaniya poznavatel’nogo razvitiya rebenka 3–4 let: Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika detey rannego i doshkol’nogo vozrasta: metod. posobie s pril. al’boma «Nagl’adniy material dl’a obsledovaniya detey» [Methods of examination of mental development of a child 3-4 years old] / pod red. E.A. Strebelevoi. 6-oe izd. М.: Prosveshenie, 2017. Р. 56–63.

13.         Strebeleva E.A., Mishina G.A., Razenkova U.A. i dr. Metodika obsledovaniya poznavatel’nogo razvitiya rebenka 4–5 let: Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika detey rannego i doshkol’nogo vozrasta: мetod. рosobie s pril. al’boma «Nagl’adniy material dl’a obsledovaniya detey» [Methods of examination of mental development of a child 4-5 years old] / pod red. E.A. Strebelevoi. 6-oe izd. М.: Prosveshenie, 2017. Р. 66–73.

14.         Razenkova U.A., Strebeleva E.A., Mishina G.A. i dr. Metodika obsledovaniya rechevogo razvitiya rebenka 3–4 let: Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika detey rannego i doshkol’nogo vozrasta: мetod. posobie s pril. al’boma «Nagl’adniy material dl’a obsledovaniya detey» [Methods of examination of speech development of a child 3-4 years old] / pod red. E.A. Strebelevoi. 6-oe izd. М.: Prosveshenie, 2017. Р. 88–101.