Ю.А. Разенкова, Т.Ю. Корниенко, А.В. Павлова. Применение семантического анализа в ходе изучения субъективных представлений родителей о трудностях, связанных с обучением и воспитанием ребенка с ОВЗ

Авторы:

Разенкова Юлия Анатольевна. Доктор педагогических наук. зав. лабораторией комплексных исследований в области ранней помощи, Институт коррекционной педагогики, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3084-8286. E-mail: razenkoff@yandex.ru

Корниенко Татьяна Юрьевна. Научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи, Институт коррекционной педагогики, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-6925-4573. E-mail: kornienko@ikp.email.

Павлова Анна Владимировна. Научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи, Институт коррекционной педагогики, г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8839-8436. E-mail: pavlova@ikp.email.

Научная специальность ВАК: 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Теоретико-экспериментальная

Страницы: 3-14

Аннотация

Данная статья является продолжением анализа итогов всероссийского онлайн опроса, проведенного в 2021 г. сотрудниками Института коррекционной педагогики. Ответы семей 1140 подростков и старшеклассников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на вопрос о причинах самого трудного периода в жизни их ребенка были подвергнуты семантическому анализу для выявления специфики используемого словаря и описываемой проблематики в зависимости от диагноза ребенка. Полученные данные подтверждают результаты проведенного ранее контент-анализа и могут быть использованы для разработки критериев оценки трудной жизненной ситуации семьи ребенка с ОВЗ.

Ключевые слова: ребенок с ОВЗ, семья ребенка с ОВЗ, всероссийский опрос родителей, жизненные трудности, категории нарушений развития, критерии трудных жизненных периодов, семантический анализ, психосемантика.

Для цитирования: Разенкова Ю.А., Корниенко Т.Ю., Павлова А.В. Применение семантического анализа в ходе изучения субъективных представлений родителей о трудностях, связанных с обучением и воспитанием ребенка с ОВЗ // Дефектология. 2024. № 5. С. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_3

Финансирование: исследование выполнено в рамках научно-исследовательской работы по теме «Научное проектирование моделей ранней коррекционной помощи» (государственное задание Министерства просвещения РФ № 073-00070-24-00 на 2024 год).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Тheoretical and experimental article

FAMILY RESOURCES OF A CHILD WITH DISABILITIES

The use of semantic analysis while studying parents' subjective perceptions of the difficulties associated with the education and upbringing of a child with disabilities

Yulija A. Razenkova. ScD in Pedagogy, Head of the Laboratory for Comprehensive Research in Early Care, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3084-8286. Е-mail: razenkova@ikp.email.

Tatiana Yu. Kornienko. Researcher, Laboratory of the Laboratory for Comprehensive Research in Early Care, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, https://orcid.org/0000-0002-6925-4573. Е-mail: kornienko@ikp.email

Anna V. Pavlova. Researcher, Laboratory of the Laboratory for Comprehensive Research in Early Care, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, https://orcid.org/ 0000-0001-8839-8436. Е-mail: pavlova@ikp.email

Abstract. This article is a continuation of the analysis of the results of the All-Russian online survey conducted in 2021 by the Institute of Special Education. The responses of the families of 1140 adolescents and high school students with disabilities of seven nosological groups to the question about the causes of the most difficult period in their child's life were subjected to semantic analysis to identify the specifics of the vocabulary used and the described problems, depending on the diagnosis of the child. The data obtained confirm the results of the previously conducted content analysis and can be used to develop criteria for assessing the difficult life situation of a child's family with disabilities.

Key words: Child with disabilities, family of a child with disabilities, All-Russian survey of parents, life difficulties, categories of developmental disorders, criteria for difficult life periods, semantic analysis, psychosomatics.

For citation: Razenkova Y.A., Kornienko T.Yu., Pavlova A.V. The use of semantic analysis while studying parents' subjective perceptions of the difficulties associated with the education and upbringing of a child with disabilities // Defectology (Special Education). 2024. № 5. Р. 3. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_5_3

Funding: The study was carried out within the framework of research work on the topic «Scientific design of models of early assistance in special education» (State Assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation № 073-00070-24-00, 2024).

Список источников

1.            Айвазян Е.Б., Корниенко Т.Ю., Павлова А.В. Изучение жизненного пути семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ // Специальная педагогика и психология. 2023. № 2 (2). С. 147–165. URL: htpp://dx.doi.org/10/20323/2949-5954_2023_2_2_147. https://elibrary.ru/BYRFEB.

2.            Айвазян Е.Б., Павлова А.В., Разенкова Ю.А. Семья ребенка с ОВЗ в ситуации вынужденной самоизоляции: анализ материалов опроса // Дефектология. 2020. № 6. С. 3–13.

3.            Афонькина Ю.А. Ресурсный потенциал семьи, воспитания ребенка с инвалидностью // Проблемы современного педагогического образования. 2018. №60–4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/resursnyy-potentsial-semi-vospityvayuschey-rebenka-s-invalidnostyu.

4.            Бикметов Е.Ю., Сизоненко З.Л., Юлдашева О.Н. Социализация в семье детей с ограниченными физическими возможностями. Уфа, 2012. 171 с.

5.            Брамбринг М. Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье / пер. с нем. В.Т. Алтухова; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. М., 2003. 144 с.

6.            Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч. в 6 т. Т. 2. М., 1982. 504 с.

7.            Галасюк И.Н. Родительство особого ребенка: специфика смыслов и зрелость родительской позиции // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2015. №. 9 (53). С. 627–643.

8.            Гуслова М.Н. Психологическое изучение матерей, воспитывающих детей-инвалидов // Дефектология. 2009. № 3. С. 28–31.

9.            Квале С. Исследовательское интервью. М., 2003. 310 с.

10.         Кожанова Т.М. Роль семьи в социализации детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные проблемы науки и образования. 2013. № 4. http://cyberleninka.ru/article/n/rolsemi-v-sotsializatsii-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya.

11.         Левченко И.Ю., Ткачева В.В. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии: метод. пос. М., 2008. 239 с.

12.         Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. М., 1997. 287 с.

13.         Митина О.В., Евдокименко А.С. Методы анализа текста: методологические основания и программная реализация // Психология. Психофизиология. 2010. №40 (216). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-analiza-teksta-metodologicheskie-osnovaniya-i-programmnaya-realizatsiya (дата обращения: 17.07.2024).

14.         Нуркова В.В. Автобиографическая память в оптике культурно-исторической и деятельностной методологии // Психология. Журнал ВШЭ. 2010. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/avtobiograficheskaya-pamyat-v-optike-kulturno-istoricheskoy-i-deyatelnostnoy-metodologii (дата обращения: 15.07.2024).

15.         Нуркова В.В., Гофман А.А. «Пандемия – это сказочное время»: автобиографическая идентичность доброволок «красных зон» // Прошлое, память, нарратив: гендерное измерение повседневности / Материалы ХV Международной научной конференции РАИЖИ и ИЭА РАН, Пенза 29 сент. – 3 окт. 2022 г. / отв. ред. Н.Л. Пушкарева: в 2 ч. Т. 1. М., 2022. С. 123–127.

16.         Нуркова В., Днестровская М., Михайлова К. Культурный жизненный сценарий как динамическая семантическая структура (ре)организации индивидуального жизненного опыта // Психологические исследования. 2012. Т. 5, № 25. С. 2. URL: http://psystudy.ru (дата обращения: 28.08.2024).

17.         Одинцова М.А., Лубовский Д.В., Гусарова Е.С., Иванова П.А. Жизнестойкость, самоактивация и копинг-стратегии матерей в условиях инвалидности ребенка как вызова // Консультативная психология и психотерапия. 2023. Т. 31. № 1. С. 79–106.

18.         Петренко В.Ф. ПЗО Основы психосемантики. 2-е изд. Спб., 2005. 480 с.

19.         Разенкова Ю.А., Павлова А.В., Корниенко Т.Ю. Современная семья ребенка с нарушением зрения: анализ материалов всероссийского опроса // Известия РГПУ им. А.И. Герцена [электронный ресурс]. 2023. № 207. URL: https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2023-207-80-94.

20.         Селигман М. Дарлинг Р.Б. Обычные семьи, особые дети: практическое пос. 4-е изд. М., 2015. 369 с. 

21.         Сергиенко А.И., Холмогорова А.Б. Посттравматический рост и копинг-стратегии родителей детей с ограниченными возможностями здоровья // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27. № 2. С. 8–26.

22.         Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с ограниченными возможностями здоровья: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М., 2021. 281 с.

23.         Фисун Е.В., Микаэлян Л.Л. Использование ресурсной модели в психологической работе с родителями «особых» детей // Журнал практической психологии и психоанализа. 2006. № 2. URL: https://forpsy.ru/works/diplomnaya/vozmojnosti-primeneniya-resursnoy-modeli-v-praktike-okazaniya-psihologicheskoy-pomoschi-semyam-vospityivayuschih-anomalnyih-detey/.

24.         Югова О.В. Ресурсные возможности семьи ребенка с нарушениями развития как предмет изучения в практике психолого-педагогического консультирования // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 2 (66). С. 78–85.

References

1.            Ajvazyan E.B., Kornienko T.Yu., Pavlova A.V. Izuchenie zhiznennogo puti sem`i, vospity`vayushhej rebenka s OVZ [Studying the life path of a family raising a child with disabilities] // Special`naya pedagogika i psixologiya. 2023. № 2 (2) URL: htpp://dx.doi.org/10/20323/2949-5954_2023_2_2_147. https://elibrary.ru/BYRFEB.

2.            Ajvazyan E.B., Pavlova A.V., Razenkova Yu.A. Sem`ya rebenka s OVZ v situacii vy`nuzhdennoj samoizolyacii: analiz materialov oprosa [Family of a child with disabilities in a situation of forced self-isolation: analysis of survey materials] // Defektologiya. 2020. № 6. Р. 3–13.

3.            Afon`kina Yu.A. Resursny`j potencial sem`i, vospitaniya rebenka s invalidnost`yu [Resource potential of a family, raising a child with disabilities] // Problemy` sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2018. № 60–4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/resursnyy-potentsial-semi-vospityvayuschey-rebenka-s-invalidnostyu.

4.            Bikmetov E.Yu., Sizonenko Z.L., Yuldasheva O.N. Socializaciya v sem`e detej s ogranichenny`mi fizicheskimi vozmozhnostyami [Socialization of children with disabilities in the family]. Ufa, 2012. 171 р.

5.            Brambring M. Vospitanie slepogo rebenka rannego vozrasta v sem`e [Raising a young blind child in a family] / рer. s nem. V.T. Altuxova; nauch. red. rus. teksta N.M. Nazarova. M, 2003. 144 p.

6.            Vy`gotskij L.S. My`shlenie i rech` [Thinking and speech] // Sobranie sochinenij: v 6 t. T. 2. M., 1982. 504 p.

7.            Galasyuk I.N. Roditel`stvo osobogo rebenka: specifika smy`slov i zrelost` roditel`skoj pozicii [Parenthood of a special child: the specificity of meanings and maturity of the parental position] // Sovremenny`e issledovaniya social`ny`x problem (e`lektronny`j nauchny`j zhurnal). 2015. № 9 (53). P. 627–643.

8.            Guslova M.N. Psixologicheskoe izuchenie materej, vospity`vayushhix detej-invalidov [Psychological study of mothers raising disabled children] // Defektologiya. 2009. № 3. P. 28–31.

9.            Kvale S. Issledovatel`skoe interv`yu [Research Interview]. M., 2003. 310 p.

10.         Kozhanova T.M. Rol` sem`i v socializacii detej s ogranichenny`mi vozmozhnostyami zdorov`ya [The role of the family in the socialization of children with disabilities] // Sovremenny`e problemy` nauki i obrazovaniya. 2013. № 4. http://cyberleninka.ru/article/n/rolsemi-v-sotsializatsii-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya.

11.         Levchenko I.Yu., Tkacheva V.V. Psixologicheskaya pomoshh` sem`e, vospity`vayushhej rebenka s otkloneniyami v razvitii: metodicheskoe posobie [Psychological assistance to a family raising a child with developmental disabilities: methodological manual]. M., 2008. 239 p.

12.         Leont`ev A.A. Osnovy` psixolingvistiki [Fundamentals of psycholinguistics]. M.: Smy`sl, 1997. 287 p.

13.         Mitina O.V., Evdokimenko A.S. Metody` analiza teksta: metodologicheskie osnovaniya i programmnaya realizaciya [Methods of text analysis: methodological foundations and software implementation] // Psixologiya. Psixofiziologiya. 2010. № 40 (216). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-analiza-teksta-metodologicheskie-osnovaniya-i-programmnaya-realizatsiya (data obrashheniya: 17.07.2024).

14.         Nurkova V.V. Avtobiograficheskaya pamyat' v optike kul'turno-istoricheskoj i deyatel'nostnoj metodologii [Autobiographical memory in the optics of cultural-historical and activity-based methodology] // Psihologiya. ZHurnal VSHE. 2010. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/avtobiograficheskaya-pamyat-v-optike-kulturno-istoricheskoy-i-deyatelnostnoy-metodologii (data obrashcheniya: 15.07.2024).

15.         Nurkova V.V., Gofman A.A. «Pandemiya – eto skazochnoe vremya»: avtobiograficheskaya identichnost' dobrovolok «krasnyh zon» [«The pandemic is a fabulous time»: autobiographical identity of volunteers in the «red zones»] // Proshloe, pamyat', narrativ: gendernoe izmerenie povsednevnosti / Materialy ХV Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii RAIZHI i IEA RAN, Penza 29 sent. – 3 okt. 2022 g. / otv. red. N.L. Pushkareva: v 2 ch. T.1. M., 2022. Р. 123–127.

16.         Nurkova V., Dnestrovskaya M., Mihajlova K. Kul'turnyj zhiznennyj scenarij kak dinamicheskaya semanticheskaya struktura (re)organizacii individual'nogo zhiznennogo opyta [Cultural life script as a dynamic semantic structure of autobiographical experience (re)organization] // Psihologicheskie issledovaniya. 5 (25). https://doi.org/10.54359/ps.v5i25.751.

17.         Odinczova M.A., Lubovskij D.V., Gusarova E.S., IvanovaP.A. Zhiznestojkost`, samoaktivaciya i koping-strategii materej v usloviyax invalidnosti rebenka kak vy`zova [Resilience, self-activation and coping strategies of mothers in the context of a child's disability as a challenge] // Konsul`tativnaya psixologiya i psixoterapiya. 2023. T. 31. № 1. Р. 79–106.

18.         Petrenko V.F. PZO Osnovy` psixosemantiki [The basics of psychosemantics]. 2-e izd. Spb., 2005. 480 р.

19.         Razenkova Yu A., Pavlova A.V., Kornienko T.Yu. Sovremennaya sem`ya rebenka s narusheniem zreniya: analiz materialov vserossijskogo oprosa [The modern family of a child with visual impairment: analysis of the materials of the All-Russian survey] // Izvestiya RGPU im. A.I. Gercena [e`lektronny`j resurs]. 2023. № 207. URL: https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2023-207-80-94.

20.         Seligman M. Darling R.B. Oby`chny`e sem`i, osoby`e deti : prakticheskoe posobie [Ordinary families, special children : a practical guide] 4-e izd. М., 2015. 369 р.

21.         Sergienko A.I., Holmogorova A.B. Posttravmaticheskij rost i koping-strategii roditelej detej s ogranichenny`mi vozmozhnostyami zdorov`ya [Post-traumatic growth and coping strategies of parents of children with disabilities] // Konsul`tativnaya psixologiya i psixoterapiya. 2019. T. 27. № 2. Р. 8–26.

22.         Tkacheva V.V. Texnologii psixologicheskoj pomoshhi sem`yam detej s ogranichenny`mi vozmozhnostyami zdorov`ya [Technologies of psychological assistance to families of children with disabilities]: uchebnik. 2-e izd., pererab. i dop. M, 2021. 281 р.

23.         Fisun E.V., Mikae`lyan L.L. Ispol`zovanie resursnoj modeli v psixologicheskoj rabote s roditelyami «osoby`x» detej [Using the resource model in psychological work with parents of «special» children] // Zhurnal prakticheskoj psixologii i psixoanaliza. 2006. URL: https://forpsy.ru/works/diplomnaya/vozmojnosti-primeneniya-resursnoy-modeli-v-praktike-okazaniya-psihologicheskoy-pomoschi-semyam-vospityivayuschih-anomalnyih-detey/.

24. Yugova O.V. Resursny`e vozmozhnosti sem`i rebenka s narusheniyami razvitiya kak predmet izucheniya v praktike psixologo-pedagogicheskogo konsul`tirovaniya [The resource capabilities of the family of a child with developmental disabilities as a subject of study in the practice of psychological and pedagogical counseling] // Vestnik pedagogicheskix innovacij. 2022. № 2 (66). Р. 78–85.