С.Ю. Цапина, А.Л. Венгер. Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

УДК: 159.97

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_24

Рубрика

Ресурсы семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Заголовок

Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Авторы:

Цапина Светлана Юрьевна. Старший преподаватель кафедры детской и семейной психотерапии, Московский государственный психолого-педагогический университет, г. Москва, Российская Федерация, AuthorID: 688484, e-mail: tcapina@bk.ru

Венгер Александр Леонидович. Доктор психологических наук, профессор кафедры психологии Государственного университета «Дубна», г. Дубна Московской области, Российская Федерация, AuthorID: 287118, e-mail: alvenger@gmail.com

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика.

Тип статьи: Экспериментально-методическая

Страницы: 24-32

Аннотация

В статье приводятся данные исследования психологических проблем 39 семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее – ТМНР) в сравнении с семьями, воспитывающими здоровых детей (37 семей). Для оценки психологического состояния родителей использовались: Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева, методика «Незаконченные предложения», Шкала депрессии А. Бека, авторская методика «Возможности ребенка». Для оценки уровня развития ребенка использовалась Методика психолого-педагогического обследования ребенка Е.А. Стребелевой. Выявлены ключевые и дополнительные направления психологической помощи данной категории семей. Построена типологизация выявленных психологических трудностей. Для каждого типа определены ключевые направления психологического сопровождения, подобраны психокоррекционные методики и техники. После проведенной психологической коррекции у родителей детей с ТМНР статистически значимо повысились показатели СЖО и снизились показатели по Шкале депрессии. Это свидетельствует об адекватности выделенных направлений психологического сопровождения и об эффективности реализованных коррекционных воздействий.

Ключевые слова: семья ребенка с тяжелыми множественными нарушениями развития, типология семей, направления психологической помощи, психологическое сопровождение

Для цитирования: Цапина С.Ю., Венгер А.Л. Психологическая поддержка семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Дефектология. 2024. № 4. С. 24. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_24

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Experimental and methodological article

FAMILY RESOURCES OF A CHILD WITH DISABILITIES

Psychological support for families raising children with severe multiple developmental disorders

Svetlana J. Tsapina. Senior lecturer of the Department of Child and Family Psychotherapy, Moscow State University of Psychology and Education, Moscow, the Russian Federation, AuthorID: 688484, e-mail: tcapina@bk.ru

Alexander L. Venger. Ph.D., Doctor of Psychology, Professor of the Department of Psychology, Dubna State University, Dubna, Moscow Region, Russia, AuthorID: 287118, e-mail: alvenger@gmail.com

Abstract. The article presents the data obtained from the study of psychological problems of 39 families raising children with severe multiple developmental disorders (SMDD) in comparison with families raising healthy children (37 families). With a view to assess the psychological state of parents the following were used: Test of life-meaning orientations (LMO) by D.A. Leontiev, «Unfinished Sentences» method, A. Beck Depression Scale, «Child’s Capabilities» proprietary methodology. With a view to assess the level of development of children, the Method of Psychological and Educational Examination of the Child by E.A. Strebeleva was used. Some key and additional areas of psychological assistance for this category of families have been identified. The typology of identified psychological difficulties has been developed. The key areas of psychological support have been identified and psychological treatment methods and techniques have been selected for each type. After the psychological treatment was carried out the parents of children with SMDD had a statistically significant increase in their life span scores and a decrease in their scores on the Depression Scale. This indicates the adequacy of the identified areas of psychological support and the effectiveness of the implemented treatment influences.

Key words: family of a child with severe multiple developmental disorders, typology of families, areas of psychological assistance, psychological support

For citation: Tsapina S.J., Venger A.L. Psychological support for families raising children with severe multiple developmental disorders. // Defectology (Special Education). 2024. № 4. Р. 24. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_4_24

Cписок источников

1.            Венгер А.Л. Культуральный подход в психотерапии // Культурно-историческая психология. 2006. № 1. С. 32–39.

2.            Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 2000. 18 с.

3.     Одинокова Г.Ю. Педагогическая работа по изменению коммуникативного поведения матерей детей раннего возраста с синдромом Дауна [Электронный ресурс]. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/pedagogical-changes-in-the-communicative-behavior-of-mothers-of-young-children-with-down-syndrome (дата обращения: 30.05.2024).

4.     Стребелева Е.А., Шматко Н.Д., Орлова А.Н. и др. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2022. 16 с.

5.     Разенкова Ю.А., Орлова Е.В. Средства общения матери и ребенка второго года жизни с органическим поражением ЦНС [Электронный ресурс]. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/means-of-communication-for-mother-and-child-the-second-year-of-life-with-organic-lesions-of-the-central-nervous-system (дата обращения: 30.05.2024).

6.     Тарабрина Н.В. Психология посттравматического стресса: Теория и практика. М.: Изд‑во «Институт психологии РАН», 2009. 304 с.

7.     Федеральная служба государственной статистики. Положение инвалидов [Электронный ресурс]. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения: 30.05.2024).

8.     Шипицына Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта. СПб.: Речь, 2005. 477 с.

References

1.            Venger A.L. Kulturalnyj podkhod v psikhoterapii [Cultural approach in psychotherapy] // Kulturno-istoricheskaya psikhologiya. 2006. № 1. Р. 32–39.

2.            Leontev D.A. Test smyslozhiznennykh orientacij (SZHO) [Life Meaning Orientations Test (LMO)]. M.: Smysl, 2000. 18 p.

3.            Odinokova G.Y. Pedagogicheskaya rabota po izmeneniyu kommunikativnogo povedeniya materej detej rannego vozrasta s sindromom Dauna [Pedagogical work on changing the communicative behavior of mothers of young children with Down syndrome]. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/pedagogical-changes-in-the-communicative-behavior-of-mothers-of-young-children-with-down-syndrome.

4.            Strebeleva E.A, Shmatko N.D, Orlova A.N. et al. Psikhologo-pedagogicheskaya diagnostika razvitiya detej rannego i doshkolnogo vozrasta [Psychological and educational diagnostics of the development of children of early and preschool age]. M.: Prosveshchenie, 2022. 16 p.

5.            Razenkova Y.A., Orlova E.V. Sredstva obshcheniya materi i rebenka vtorogo goda zhizni s organicheskim porazheniem CNS. [Means of communication between mother and child of the second year of life with organic damage to the central nervous system] URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-no-35/means-of-communication-for-mother-and-child-the-second-year-of-life-with-organic-lesions-of-the-central-nervous-system.

6.            Tarabrina N.V. Psikhologiya posttravmaticheskogo stressa: Teoriya i praktika [Psychology of Post-Traumatic Stress: Theory and Practice]. M.: «Institut psikhologii RAN», 2009. 304 p.

7.            Federalnaya sluzhba gosudarstvennoj statistiki. Polozhenie invalidov [Federal State Statistics Service. Situation of disabled people]. URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964.

8.            Shipicyna L.M. «Neobuchaemyj» rebenok v semye i obshchestve. Socializaciya detej s narusheniem intellekta [«Uneducable» child in the family and society. Socialization of children with intellectual disabilities]. SPb.: Rech, 2005. 477 p.