А.В. Акулина, Н.В. Бабкина. Педагогическая характеристика вариантов развития детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте

УДК: 376

DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_61

Рубрика

Коррекционная педагогика дошкольного возраста

Заголовок

Педагогическая характеристика вариантов развития детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте*

Авторы:

Акулина Анастасия Викторовна. Научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0009-0007-4306-0942, е-mail: akulina@ikp.email

Бабкина Наталия Викторовна. Доктор психол. Наук, доцент, зав. Лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3277-7127, е-mail: babkina@ikp.email

Научная специальность ВАК: 5.3.8. Коррекционная психология и дефектология. 5.8.3. Коррекционная педагогика

Тип статьи: Научно-методическая

Страницы: 61-68

Аннотация

В статье обосновывается необходимость дифференцированного подхода к проектированию специальных образовательных условий для дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). На основе принципов психолого-педагогической дифференциации задержки психического развития приводится развернутое педагогическое описание трех типологических вариантов ЗПР в старшем дошкольном возрасте. Обозначены основные направления использования предложенной характеристики дошкольников с ЗПР в образовательной практике.

Ключевые слова: дети с задержкой психического развития (ЗПР), дошкольный возраст, типологическая дифференциация, педагогическая диагностика.

Для цитирования: Акулина А.В., Бабкина Н.В. Педагогическая характеристика вариантов развития детей с задержкой психического развития в старшем дошкольном возрасте // Дефектология. 2024. № 3. С. 61. DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_61

Финансирование: Исследование выполнено в рамках Государственного задания Министерства просвещения РФ № 073-00063-24-01.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Scientific and methodological article

Correctional pedagogy of preschool age

Pedagogical characteristics of development options for children with developmental delay in the senior preschool age

Anastasiia V. Akulina. Researcher of the Department of Education and Complex Habilitation of Children with Developmental Delay, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation. ORCID: https://orcid.org/0009-0007-4306-0942, е-mail: akulina@ikp.email

Nataliya V. Babkina. ScD in psychology, Associate Professor, Head of the Department of Education and Complex Habilitation of Children with Developmental Delay, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3277-7127, е-mail: babkina@ikp.email

Abstract. The article substantiates the necessity for a differentiated approach to the design of special educational conditions for preschoolers with developmental delay (DD). Based on the principles of psychological and pedagogical differentiation of developmental delay, a detailed pedagogical description of three typological variants of developmental delay in the senior preschool age is presented. The main directions for using the proposed descriptions of preschoolers with developmental delay in educational practice are specified.

Keywords: children with developmental delay (DD), preschool age, typological differentiation, pedagogical diagnostics.

For citation: Akulina A.V., Babkina N.V. Pedagogical characteristics of development options for children with developmental delay in the senior preschool age // Defectology (Special Education). 2024. № 3. P. 61. (InRuss.). DOI: 10.47639/0130-3074_2024_3_61

Funding: The research was conducted at the Institute of Special Education within the framework of Government Order № 073-00063-23-01.

Список источников

1.            Ахметзянова А.И., Бабкина Н.В., Гончарова Е.Л., Кантор В.З., Коробейников И.А., Красильникова О.А., Кузьмичева Т.В., Кукушкина О.И., Лазуренко С.Б., Филатова Ю.О. Актуальная тематика исследований в области коррекционной педагогики // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 52. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-52/current-topics-of-research-in-the-field-of-special-pedagogy (Дата обращения: 09.02.2024).

2.            Акулина А.В. Формирование навыков жизненной компетенции как компонента готовности детей с задержкой психического развития к школьному обучению // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 8. С. 4–13.

3.            Бабкина Н.В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. 2002. № 5. С. 40–45.

4.            Бабкина Н.В., Вильшанская А.Д. Особые образовательные потребности обучающихся с задержкой психического развития на разных уровнях образования // Дефектология. 2022. № 2. С. 12–22.

5.            Бабкина Н.В., Коробейников И.А. Типологическая дифференциация задержки психического развития как инструмент современной образовательной практики [Электронный ресурс] // Клиническая и специальная психология. 2019. Т. 8. № 3. С. 125–142. DOI: 10.17759/psycljn.2019080307.

6.            Борякова Н.Ю. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание дошкольников с задержкой психического развития. Теория и практика: монография. М.: РИЦ МГГУ им. М.А. Шолохова, 2016. 170 с.

7.            Дмитриева Е.Е. Социально-коммуникативное развитие дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: субъектно-деятельностный подход // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2021. № 199. С. 27–36.

8.            Зарин А., Ильина С.Ю., Чеботова М.А. Исследование эмоционального компонента социальной компетентности первоклассников с интеллектуальной недостаточностью // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. 2020. № 195. С. 74–81.

9.            Концепция развития образования обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья до 2030 г. / под общ. ред. Н.Н. Малофеева. М.: ФГБНУ «ИКП РАО», 2019. 120 с.

10.         Ларина Л.Ю. Особые образовательные потребности детей с задержкой психического развития в области коммуникации. // Альманах Института коррекционной педагогики. 2023. № 51. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-51/special-educational-needs-of-children-with-mental-retardation-in-the-field-of-communication (Дата обращения: 15.02.2024).

11.         Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384).

12.         Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. Кн. для педагога-дефектолога. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. 80 с.

13.         Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. СПб.: Питер, 2008. 192 с.

14.         Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ikp-rao.ru/frc-ovz2/ (дата обращения: 12.02.2024).

References:

1.            Akhmetzyanova A.I., Babkina N.V., Goncharova Ye.L., Kantor V.Z., Korobeynikov I.A., Krasil'nikova O.A., Kuz'micheva T.V., Kukushkina O.I., Lazurenko S.B., Filatova YU.O. Aktual'naya tematika issledovaniy v oblasti korrektsionnoy pedagogiki [Current research topics in special education] // Al'manakh Instituta korrektsionnoy pedagogiki [Almanac of the Institute of Special Education]. 2023. № 52. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-52/current-topics-of-research-in-the-field-of-special-pedagogy.

2.            Akulina A.V. Formirovaniye navykov zhiznennoy kompetentsii kak komponenta gotovnosti detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya k shkol'nomu obucheniyu [Formation of life competence skills as a readiness component for schooling of children with mental retardation] // Vospitaniye i obucheniye detey s narusheniyami razvitiya [Education and Upbringing of Children with Disabilities]. 2022. № 8. Р. 4–13.

3.            Babkina N.V. Osobennosti poznavatel'noy deyatel'nosti i yeye samoregulyatsii u starshikh doshkol'nikov s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [Features of cognitive activity and its self-regulation in older preschool children with mental retardation] // Defektologiya [Defectology]. 2002. № 5. Р. 40–45.

4.            Babkina N.V., Vil'shanskaya A.D. Osobyye obrazovatel'nyye potrebnosti obuchayushchikhsya s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya na raznykh urovnyakh obrazovaniya [Special educational needs of students with mental retardation at different levels of education] // Defektologiya [Defectology]. 2022. № 2. Р. 12–22.

5.            Babkina N.V., Korobeynikov I.A. Typological Differentiation of Developmental Delay as a Tool of Modern Educational Practice [Elektronnyi resurs] // Clinical Psychology and Special Education [Klinicheskaia i spetsial'naia psikhologiia], 2019. Vol. 8, № 3, Р. 125–142. DOI: 10.17759/psycljn.2019080307 (In Russ., abstr. in Engl.).

6.            Boryakova N.Yu. Korrektsionno-razvivayushcheye obucheniye i vospitaniye doshkol'nikov s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya. Teoriya i praktika: monografiya [Special education and developmental education and upbringing of preschoolers with mental retardation. Theory and practice: monograph]. Moscow: RITS MGGU im. M.A. Sholokhova, 2016. 170 p.

7.            Dmitriyeva E.E. Sotsial'no-kommunikativnoye razvitiye doshkol'nikov s intellektual'noy nedostatochnost'yu: sub"yektno-deyatel'nostnyy podkhod [Social and communicative development of preschool children with intellectual disabilities: subject-based activity approach] // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena [Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences]. 2021. № 199. Р. 27–36.

8.            Zarin A., Il'ina S.Yu., Chebotova M.A. Issledovaniye emotsional'nogo komponenta sotsial'noy kompetentnosti pervoklassnikov s intellektual'noy nedostatochnost'yu [Study of the emotional component of social competence of first-graders with intellectual disabilities] // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena [Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences]. 2020. № 195. Р. 74–81.

9.            Kontseptsiya razvitiya obrazovaniya obuchayushchikhsya s invalidnost'yu i ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya do 2030 g. [Concept for the development of education for students with disabilities and limited health capabilities till 2030] / pod obshch. red. N.N. Malofeyeva. Moscow: FGBNU «IKP RAO», 2019. 120 p.

10.         Larina L.Yu. Osobyye obrazovatel'nyye potrebnosti detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya v oblasti kommunikatsii [Special educational needs of children with mental retardation in the field of communication] // Al'manakh Instituta korrektsionnoy pedagogiki [Special educational needs of children with mental retardation with regard to the communication]. 2023 № 51. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-51/special-educational-needs-of-children-with-mental-retardation-in-the-field-of-communication.

11.         Prikaz Minobrnauki Rossii ot 17.10.2013 N 1155 «Ob utverzhdenii federal'nogo gosudarstvennogo obrazovatel'nogo standarta doshkol'nogo obrazovaniya» [Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated October 17, 2013 №1155 «On Approval of the Federal State Educational Standard for Preschool Education»] (Zaregistrirovano v Minyuste Rossii 14.11.2013 № 30384).

12.         Strebeleva E.A. Formirovaniye myshleniya u detey s otkloneniyami v razvitii. Kn. dlya pedagoga-defektologa [Formation of thinking in children with developmental disabilities]. Moscow: Humanitarian. ed. VLADOS center, 2005. 80 p.

13.         Triger R.D. Psikhologicheskiye osobennosti sotsializatsii detey s zaderzhkoy psikhicheskogo razvitiya [Triger R.D. Psychological features of socialization of children with mental retardation]. Saint Petersburg: Piter, 2008. 192 p.

14.         Federal'naya adaptirovannaya obrazovatel'naya programma doshkol'nogo obrazovaniya dlya detey s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [Elektronnyy resurs] [Federal adapted educational program of preschool education for children with disabilities]. URL: https://ikp-rao.ru/frc-ovz2/.