Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

А.В. Закрепина, Е.А. Стребелева, Т.Ю. Бутусова. Особые образовательные потребности детей с интеллектуальными нарушениями: понятие, функциональная роль и содержание



Авторы:

Закрепина Алла Васильевна. Доктор педагогических наук, член-корреспондент РАО, заведующий лабораторией психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5757-2371, e-mail: zakrepina@ikp.email

Стребелева Елена Антоновна. Доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7291-3146, e-mail: strebeleva@ikp.email

Бутусова Татьяна Юрьевна. Кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории психолого-педагогических исследований и технологий специального образования лиц с интеллектуальными нарушениями, ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8893-4275, e-mail: butusova@ikp.email

 

Научная специальность ВАК: 5.8.3. Коррекционная педагогика

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 14-27

 

Аннотация

В статье обсуждаются особые образовательные потребности детей с интеллектуальными нарушениями с позиций дифференцированного подхода к организации и содержанию обучения и воспитания. Рассматриваются функциональные смыслы понятия «особые образовательные потребности» на разных этапах развития детей, позволяющие не только обосновывать создание педагогических условий их воспитания и обучения, но и прогнозировать вероятные изменения содержания исследуемых потребностей с учетом влияния факторов современной образовательной среды.

 

Ключевые слова: дети с интеллектуальными нарушениями, умственно отсталые дети, особые образовательные потребности, коррекционное обучение, адаптированная основная общеобразовательная программа.

 

Для цитирования: Закрепина А.В., Стребелева Е.А., Бутусова Т.Ю. Особые образовательные потребности детей с интеллектуальными нарушениями: понятие, функциональная роль и содержание // Дефектология. 2023. № 6. С. 14. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_6_14

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Special educational needs of children with intellectual disabilities: concept, functional role and content

 

Alla V. Zakrepina. ScD in Pedagogy, Corresponding Member of the Russian Academy of Education, Head of the Laboratory of Psychological and Pedagogical Research and Technologies for Special Education of People with Intellectual Disabilities, FSBSI «The Institute of Special Education», Moscow, the Russian Federation,, ORCID: https://orcid. org/0000-0002-5757-2371, e-mail: zakrepina@ikp.email

Elena A. Strebeleva. ScD in Pedagogy, Professor, Senior Researcher of the Laboratory of Psychological and Pedagogical Research and Technologies for Special Education of People with Intellectual Disabilities, the Institute of Special Education, Moscow, the Russian Federation, ORCID: https://orcid.org /0000-0002-7291-3146, e-mail: strebeleva@ikp.email

Tatyana Yu. Butusova. PhD of Pedagogy, Senior Researcher at the Laboratory of Psychological and Pedagogical Research and Technologies for Special Education of People with Intellectual Disabilities, the Institute of Special Education, Moscow, theRussian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000 -0002-8893-4275, e-mail: butusova@ikp.email

 

Abstract. The article discusses the special educational needs of children with intellectual disabilities from the standpoint of a differentiated approach to the organization and content of education and upbringing. The functional meanings of the concept of «special educational needs» at different stages of children’s development are considered, making it possible to substantiate not only the creation of pedagogical conditions for raising and teaching children of the nosology being studied, but also to predict probable changes in the content of the studied needs in modern educational conditions, taking into account the influence of social conditions on smoothing and correction secondary developmental deviations.

 

Keywords: children with intellectual disabilities, mentally retarded children, special educational needs, special education, adapted basic general education program.

 

For citation: Zakrepina A.V., Strebeleva E.A., Butusova T.Yu. Special educational needs of children with intellectual disabilities: concept, functional role and content // Defectology (Special Education). 2023. № 6. Р. 14. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_6_14

 



Список источников

1.            Баскакова И.Л. Экспериментальное исследование устойчивости внимания подростков – учащихся массовой и вспомогательных школ: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1968. 24 с.

2.            Богданова Т.Г. Системный подход в анализе особых образовательных потребностей // Пермский педагогический журнал. 2016. № 8. С. 2932.

3.            Выготский Л.С. Проблемы дефектологии / сост. Т.М. Лифанова. М., 1995. 527 с.

4.            Дульнев Г.М. Трудовое обучение и формирование эмоционально-волевых качеств учащихся вспомогательной школы. М., 1968. 128 с.

5.            Закрепина А.В., Бутусова Т.Ю., Кинаш Е.А., Камелькова А.И. Анализ динамикиучебной деятельности первоклассников с интеллектуальными нарушениями // Интеграция образования. Т. 26. 2022. № 2. С. 266296.

6.            Закрепина А.В., Стребелева Е.А., Кинаш Е.А., Бутусова Т.Ю., Мишина Г.А. Типология особых образовательных потребностей обучающихся с интеллектуальными нарушениями / в условиях цифровой образовательной среды/: эмпирическое исследование // Дефектология. 2022. № 2. С. 4352.

7.            Кожанова Н.С. К вопросу об определении особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2021. № 4–2. С. 83–89 ISSN: 2223-2982. Текст: электронный. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=nbtwfe (дата обращения: 10.09.2023).

8.            Коломинский Н.Л. Развитие личности учащихся вспомогательной школы. Киев, 1978. 86 с.

9.            Кукушкина О.И., Никольская О.С., Гончарова Е.Л. Дети с особыми образовательными потребностями в системе понятий культурно-исторической психологии [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики. № 39. 2019. ISSN 2312-0304. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-39/children-with-special-educational-needs-in-the-system-of-concepts-of-cultural-historical-psychology (Дата обращения: 02.08.2023).

10.         Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Кн. для логопеда. М., 1998. 224 с.

11.         Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. № 6. С. 1219.

12.         Лубовский В.И. Особые образовательные потребности [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. 2013. № 5. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n5/Lubovskiy.shtml (Дата обращения: 02.08.2023).

13.         Матасов Ю.Т. Изучение мыслительной деятельности учащихся вспомогательной школы: уч. пособие. ЛГПИ им. А.Н. Герцена. Ленинград, 1986. 74 с.

14.         Мозговой В.М. Развитие и коррекция двигательных функций учащихся с нарушениями интеллекта в процессе физического воспитания: автореф. дис. … докт. пед. наук. М., 2005. 32 с.

15.         Намазбаева Ж.И. Некоторые особенности личности у учащихся вспомогательной школы: метод. пособие. Алма-Ата, 1986. 80 с.

16.         Особенности познавательной деятельности и обучения умственно отсталых детей дошкольного возраста / сост.: Н.Г. Морозова, Г.В. Кузнецова. М., 1978.32 с.

17.         Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы: психологические очерки / под ред. И.М. Соловьева. М., 1953. 186 с.

18.         Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы / под ред. Ж.И. Шиф. М., 1968. 344 с.

19.         Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. М., 1963. 223 с.

20.         Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. М., 1968. 160 с.

21.         Пинский Б.И. Психологические особенности деятельности умственно отсталых школьников. М., 1962. 320 с.

22.         Специальная дидактика цифрового образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: монография / под ред. Е.А. Стребелевой, А.В. Закрепиной, Г.А. Мишиной, Т.Ю. Бутусовой. М., 2023. 183 с.

23.         Стребелева Е.А. Пути формирования наглядных форм мышления у дошкольников с нарушением интеллекта: монография. М., 2017. 210 с.

24.         Сумарокова В.А. Психологический анализ запоминания и понимания текстов умственно отсталыми школьниками при чтении вслух и про себя: Клиническое психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью / под ред. К.С. Лебединской, В.М. Явкина, В.Г. Петровой. М., 1976. С. 83101.

25.         Azatyan T., Stepanyan L. A study of spatial orientation and constructive praxis disorders in normally developing and mentally retarded children aged 811 [Electronic resource] // Georgian Med News. 2023 May; (338):7477. PMID: 37419475. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37419475 (Дата обращения: 05.09.2023).

26.          Ottley J.R., Coogle C.G., Pigman J.R., Sturgeon D., Helfrich S. Online Clinical Teacher Preparation Programs in Special Education: Perspectives and Critical Components [Electronic resource] // Journal of Special Education Technology. 2019. Vol. 34. Iss. 4. Рp. 239252. URL: https://doi.org/10.1177/0162643419833069 (Дата обращения: 05.09.2023).

 

List of References                                                                           

1.            Baskakova I.L. Eksperimental'noe issledovanie ustojchivosti vnimaniya podrostkov – uchashchihsya massovoj i vspomogatel'nyh shkol [Experimental study of the stability of attention of adolescents – students in mainstream schools and special needs schools]: avtoref. dis. … kand. psihol. nauk. M., 1968. 24 p.

2.            Bogdanova T.G. Sistemnyj podhod v analize osobyh obrazovatel'nyh potrebnostej [Systematic approach to the analysis of special educational needs] // Permskij pedagogicheskij zhurnal. 2016. № 8. Рp. 2932.

3.            Vygotskij L.S. Problemy defektologii [Problems of defectology] / Sost. T.M. Lifanova. M., 1995. 527 p.

4.            Dul'nev G.M. Trudovoe obuchenie i formirovanie emocional'no-volevyh kachestv uchashchihsya vspomogatel'noj shkoly [Labor training and the formation of emotional and volitional qualities of students in special needs schools]. M., 1968. 128 p.

5.                 Zakrepina A.V., Butusova T.YU., Kinash Ye.A., Kamel'kova A.I. Analiz dinamiki uchebnoy deyatel'nosti pervoklassnikov s intellektual'nymi narusheniyami [Analysis of the dynamics of educational activity of first-graders with intellectual disabilities] // Integratsiya obrazovaniya=Integration of Education. T. 26. 2022.  2. Рp. 266–296. 

6.            Zakrepina A.V., Strebeleva Ye.A., Kinash Ye.A., Butusova T.YU., Mishina G.A. Tipologiya osobykh obrazovatel'nykh potrebnostey obuchayushchikhsya s intellektual'nymi narusheniyami / v usloviyakh tsifrovoy obrazovatel'noy sredy /empiricheskoye issledovaniye [Typology of special educational needs of students with intellectual disabilities /in a digital educational environment /empirical research] // Defektologiya=Defectology. (Special Education). 2022. № 2. Рp. 4352.

7.            Kozhanova N.S. K voprosu ob opredelenii osobykh obrazovatel'nykh potrebnostey obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya [On the issue of determining the special educational needs of students with special needs] // Sovremennaya nauka: aktual'nyye problemy teorii i praktiki. Seriya: Gumanitarnyye nauki, 2021. № 42. S. 8389. ISSN: 2223-2982. Tekst: elektronnyy. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=nbtwfe (data obrashcheniya: 10.09.2023).

8.            Kolominskiy N.L. Razvitiye lichnosti uchashchikhsya vspomogatel'noy shkoly [Personality development of a special needs school]. Kiyev, 1978. 86 p. 
9.            Kukushkina O.I., Nikol'skaya O.S., Goncharova Ye.L. Deti s osobymi obrazovatel'nymi potrebnostyami v sisteme ponyatiy kul'turno-istoricheskoy psikhologii [Children with special educational needs in the system of concepts of cultural-historical psychology] [Elektronnyy resurs] // Al'manakh Instituta korrektsionnoy pedagogiki. № 39. 2019. ISSN 2312-0304. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanah-39/children-with-special-educational-needs-in-the-system-of-concepts-of-cultural-historical-psychology (Data obrashcheniya: 02.08.2023). 

10.         Lalayeva R.I. Logopedicheskaya rabota v korrektsionnykh klassakh [Speech therapy work in special education classes]: Kn. dlya logopeda. M., 1998. 224 p.

11.         Lubovskij V.I. Obshchie i specificheskie zakonomernosti razvitiya psihiki anomal'nyh detej [General and specific patterns of development of the psyche of abnormal children] // Defektologiya=Defectology (Special Education). 1971. № 6. Рp. 15–19.

12.         Lubovskiy V.I. Osobyye obrazovatel'nyye potrebnosti [Special educational needs] [Elektronnyĭ resurs] // Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye = Psychological science and education. 2013. № 5. URL: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2013/n5/Lubovskiy.shtml (Data obrashcheniya: 02.08.2023).

13.         Matasov YU.T. Izucheniye myslitel'noy deyatel'nosti uchashchikhsya vspomogatel'noy shkoly: uch. posobiye [Studying the mental activity of students in a special needs school: textbook]. LGPI im. A.N. Gertsena. Leningrad, 1986. 74 p.

14.         Mozgovoy V.M. Razvitiye i korrektsiya dvigatel'nykh funktsiy uchashchikhsya s narusheniyami intellekta v protsesse fizicheskogo vospitaniya: avtoref. dis. … dokt. ped. nauk [Development and treatment of motor functions of students with intellectual disabilities in the process of physical education: abstract of thesis. dis. ... doc. ped. Sci.]. M., 2005. 32 p.

15.         Namazbayeva ZH.I. Nekotoryye osobennosti lichnosti u uchashchikhsya vspomogatel'noy shkoly: metod. posobiye [Some personality traits of students in a special needs school: textbook of methods]. Alma-Ata, 1986. 80 p.

16.         Osobennosti poznavatel'noy deyatel'nosti i obucheniya umstvenno otstalykh detey doshkol'nogo vozrasta [Features of cognitive activity and training of mentally retarded children of preschool age] / sost.: N.G. Morozova, G.V. Kuznetsova. M., 1978. 32 p.

17.         Osobennosti poznavatel'noy deyatel'nosti uchashchikhsya vspomogatel'noy shkoly: psikhologicheskiye ocherki [Features of cognitive activity of students in a special needs school: psychological essays] / pod red. I.M. Solov'yeva. M., 1953. 186 p. 

18.         Osobennosti umstvennogo razvitiya uchashchikhsya vspomogatel'noy shkoly [Features of mental development of students in a special needs school] / pod red. ZH.I. Shif. M., 1968. 344 p.

19.         Pevzner M.S., Lubovskiy V.I. Dinamika razvitiya detey-oligofrenov. [Dynamics of development of oligophrenic children]. M., 1963. 223 p.

20.         Petrova V.G. Prakticheskaya i umstvennaya deyatel'nost' detey oligofrenov [Practical and mental activity of children with mental retardation]. M., 1968. 160 p.
21.         Pinskiy B.I. Psikhologicheskiye osobennosti deyatel'nosti umstvenno otstalykh shkol'nikov [Psychological characteristics of the activities of mentally retarded schoolchildren]. M., 1962. 320 p.
22.         Spetsial'naya didaktika tsifrovogo obrazovaniya obuchayushchikhsya s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorov'ya: monografiya [Special didactics of digital education for students with disabilities: monograph] / pod red. Ye.A. Strebelevoĭ, A.V. Zakrepinoĭ, G.A. Mishinoĭ, T.YU. Butusovoĭ. / ed. E.A. Strebeleva, A.V. Zakrepinova, G.A. Mishina, T.Yu. Butusova. M., 2023. 183 p. 
23.         Strebeleva Ye.A. Puti formirovaniya naglyadnykh form myshleniya u doshkol'nikov s narusheniyem intellekta: monografiya [Ways of developing visual forms of thinking in preschool children with intellectual disabilities: monograph]. M., 2017. 210 p.
24.         Sumarokova V.A. Psikhologicheskiy analiz zapominaniya i ponimaniya tekstov umstvenno otstalymi shkol'nikami pri chtenii vslukh i pro sebya: Klinicheskoye psikhologo-pedagogicheskoye izucheniye detey s intellektual'noy nedostatochnost'yu [Psychological analysis of memorization and understanding of texts by mentally retarded schoolchildren when reading aloud and silently: Clinical psychological and pedagogical study of children with intellectual disabilities] / pod red. K.S. Lebedinskoy, V.M. Yavkina, V.G. Petrovoy. / ed. K.S. Lebedinskaya, V.M. Yavkina, V.G. Petrova. M., 1976. Рp. 83101.

25.         Azatyan T., Stepanyan L.A. Study of spatial orientation and constructive praxis disorders in normally developing and mentally retarded children aged 811 [Electronic resource] // Georgian Med News. 2023 May; (338):7477. PMID: 37419475. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37419475 (Data obrashcheniya:  05.09.2023).

26.          Ottley J.R. Online Clinical Teacher Preparation Programs in Special Education: Perspectives and Critical Components [Electronic resource] / J.R. Ottley, C.G. Coogle, J.R. Pigman, D. Sturgeon, S. Helfrich // Journal of Special Education Technology. 2019. Vol. 34. Iss. 4. Рp. 239252. URL: https://doi.org/10.1177/0162643419833069 (Data obrashcheniya: 05.09.2023).


Яндекс.Метрика