О.Е. Грибова, О.В. Дорофеева. Сопоставительный анализ динамики формирования предпосылок готовности к школьному обучению дошкольников с ОНР и с нормальным речевым развитием

УДК: 376.37

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_52

Научная специальность ВАК: 5.8.3. коррекционная педагогика

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 52-61

Грибова Ольга Евгеньевна, кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории образования и абилитации лиц с тяжелыми нарушениями речи Института коррекционной педагогики, г. Моcква, Российская Федерация, https://orcid.org/0000-0002-6289-4703, е-mail: gribova@ikp.email

Дорофеева Ольга Викторовна, учитель-дефектолог муниципального бюджетного образовательного учреждения (МБОУ) Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «СОПРОВОЖДЕНИЕ», Московская область г. Одинцово, Российская федерация, https://orcid.org/0000-0002-3781-1136, е-mail: jalo65@mail.ru

Аннотация.

Целью статьи является представление результатов сопоставительного исследования состояния предпосылок готовности к школьному обучению у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием с использованием материалов дидактических игр. Достоверность полученных показателей была обеспечена различными методами исследования фактического материала, одним из которых является метод кластерного анализа. Используя результаты данного анализа определены различия в динамике формирования предпосылок готовности к школьному обучению на материале дидактических игр у данного контингента дошкольников. На основании выявленных фактов обоснована необходимость создания педагогических условий формирования предпосылок готовности дошкольников с ОНР к последующему школьному обучению.

Ключевые слова: дошкольники с нормой речевого развития, дошкольники с общим недоразвитием речи, корреляционный анализ, предпосылки готовности к школьному обучению, «речеязыковые средства», общение в системе «ребенок-ребенок», общение в системе «взрослый-ребенок», «мотивация», «контроль», «самостоятельность», «планирование».

Для цитирования: Грибова О.Е., Дорофеева О.В. Сопоставительный анализ динамики формирования предпосылок готовности к школьному обучению дошкольников с ОНР и с нормальным речевым развитием. // Дефектология. 2023. № 2. C. 52. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_52

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Theoretical and experimental article

correctional pedagogy of preschool age

Comparative analysis of the dynamics of the formation of the prerequisites for school readiness of the preschoolers with general speech underdevelopment (ONR) and those with normal speech development

Olga E. Gribova. PhD in Education, assistant professor, Leading Researcher of the Institute of Special Education, Moscow Russian Federation, https://orcid.org/0000-0002-6289-4703, е-mail: gribova@ikp.email

Olga V. Dorofeeva. Special education teacher of the municipal budgetary general education institution (MBOU) «Center for Psychological, Pedagogical, Medical and Social Assistance «SOPROVOZHDENIE», Moscow region, Odintsovo, Russian Federation, , https://orcid.org/0000-0002-3781-1136, е-mail: jalo65mail@.ru

Abstract. The purpose of the article is to present the results of comparative study of the prerequisites for school readiness in the preschoolers with general speech underdevelopment and normal speech development using materials of the didactic games. The reliability of the obtained criteria was ensured by various methods of studying the factual material, one of which is the method of cluster analysis. When using the results of this analysis, the differences in the dynamics of the formation of the prerequisites for school-readiness were determined on the basis of didactic games among this contingent of preschoolers. On the basis of the facts revealed the necessity of creating pedagogical conditions for the formation of the prerequisites for the readiness of preschoolers with OHP for subsequent schooling is substantiated.

Keywords: рreschoolers with average speech development; preschoolers with general speech underdevelopment; correlational analysis; prerequisites for school readiness speech and language means; communication within the system «child to child»; communication within the system «adult to child»; «motivation»; «control»; «independence»; «planning».

For citation: Gribova O.E., Dorofeeva J.V. Comparative analysis of the dynamics of the formation of the prerequisites for school readiness of preschoolers with general speech underdevelopment (ONR) and those with normal speech development. // Defectology (Special Education). 2023. №2. C. 52. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_52

Список источников

1.            Бабкина Н.В. Оценка готовности к школьному обучению детей с задержкой психического развития. М., 2015. 136 с.

2.            Бабкина Н.В. Готовность детей с ЗПР к обучению в школе: от диагностики к особым образовательным потребностям // Педагогика и психология образования. 2016. № 2. С. 100–111.

3.            Глущенко И.А., Гарбузов С.П., Пушкина Н.В., Бедеева Е.В. Методика формирования физической и психической готовности ребенка к обучению в школе / Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2019. № 10 (176).

4.            Грибова О.Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией // Дефектология. 1995. № 6. С. 7–16.

5.            Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. СПб., 2006. 208 с.

6.            Дорофеева О.В., Грибова О.Е. Особенности становления деятельностной готовности к школьному обучению дошкольников с общим недоразвитием речи на примере дидактических игр // Дефектология. 2022. № 1. С. 3–15.

7.            Запорожец А.В. Игра и развитие ребенка: дошкольное воспитание. М.: 1964. № 4. С. 62–63.

8.            Коробейников И.А., Мерденова З.С., Буркова А.С. Клинико-психологическая оценка «школьной зрелости» детей, перенесших перинатальное поражение ЦНС. // Педиатрия. 1985. № 10. С. 46–50.

9.            Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед. наук СССР. М., 1991. 152 с.

10.         Кранина А.С. Подходы к изучению эмоционально-волевой готовности к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с ОНР / сб. м-лов Международной (заочной) научно-практической конференции. / под общ. ред. А.И. Вострецова. Нефтекамск, 2019. С. 175–179.

11.         Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей. / Избранные труды. М., 2005. 224 с.

12.         Мартыненко И.В. Кондукова С.В. Особенности формирования коммуникативной готовности к школе дошкольников с общим недоразвитием речи // Психология и социология. № 3 (27). 2018. С. 63–73.

13.         Невзорова А.В., Вострова Т.Ю. Формирование предпосылок коммуникативных универсальных учебных действий как показатель готовности к школе // Материалы III международной научно-практической конференции под научной редакцией Е.В. Карповой. Ярославль, 2019. С. 228–229.

14.         Новгородская Н.Е. Формирование предпосылок учебной деятельности у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе коррекционно-логопедической работы: дис. канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1999. 183 с.

15.         Попова А.И., Грунина С.О. Формирование психологической готовности к школе и предпосылок общеучебных умений у детей старшего дошкольного возраста / сб. статей. Йошкар-Ола, 2020. С. 187–192.

16.         Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр: пособие для учителя-дефектолога. М., 2008. 256 с.

17.         Терентьева Е.В. Роль игры в формировании универсальных учебных действий // Балтийский гуманитарный журнал. № 3 (24). 2018. С. 307–310.

18.         Тивикова А.В., Филатова А.С. Ребенок с общим недоразвитием речи: особенности психических процессов и состояний. / сб. статей Всероссийского педагогического форума. Петрозаводск, 2020. С. 222–226.

19.         Тропина Т.Д. Социально-психологической готовность к обучению в школе детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня в условиях ДОУ как фактор их адаптации к обучению в школе. / журнал №7 (35). Шадринский педагогический институт. 2013. 111–120с.

20.         Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. Первый год обучения старшая группа. М., 1993. 103 с.

21.         Dehgonova M., Tagonova G. The Importance of Didactic Games in Speech Therapv in the Development of Speech in Children with Autism and the Ability to Choose Effective Methods. European Journal of International in Nonformal Education. 2022. 2 (1), Р. 133–137.

22.         Dunkan G.J., Dowsett C.J., Classens, Magnuson А. et al. School Readiness and Later Achievement. Developmental Psychology, 43. 2007. Р. 1428–1446.

23.         Georgia Kokkalia, Athanasios S. Drigas, Aleksandra Economou, Petros Roussos School readiness from kindergarten to primary school. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Onine). 2019. № 14 (11). 4.

24.         Williams P.G., Lerner M.A. Council on Early Childhood, Council on School Health / School Readiness. Pediatrics. Электронный ресурс. URL: https://reachoutandread.org/wp-content/uploads/2019/10/aap-school-readiness-aug-2019.pdf.

References

1. Babkina N.V. Ocenka gotovnosti k shkol'nomu obucheniyu detej s zaderzhkoj psihicheskogo razvitiya. Assessment of school-readiness for the children with mental retardation. M., 2015. 136 р.

2.         Babkina N.V. Gotovnost' detej s ZPR k obucheniyu v shkole: ot diagnostiki k osobym obrazovatel'nym potrebnostyam // Pedagogika i psihologiya obrazovaniya. School-readiness of children with mental retardation: from diagnostics to special educational needs // Pedagogy and psychology of education. 2016. № 2. Р. 100–111.

3.         Glushchenko I.A., Garbuzov S.P., Pushkina N.V., Bedeeva E.V. Metodika formirovaniya fizicheskoj i psihicheskoj gotovnosti rebenka k obucheniyu v shkole // Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. Methodology for the formation of the child's physical and mental readiness for schooling / Scientific notes of the University named after P.F. Lesgaft. 2019. № 10 (176).

4.         Gribova, O.E. K probleme analiza kommunikacii u detej s rechevoj patologiej. Defektologiya. On the problem of communication analysis in the children with speech pathology // Defectology (Special Edcuation). 1995. № 6. Р. 7–16.

5.         Gutkina N.I. Psihologicheskaya gotovnost' k shkole. Psychological readiness for school. SPb., 2006. 208 р.

6.         Dorofeeva O.V., Gribova O.E. Osobennosti stanovleniya deyatel'nostnoj gotovnosti k shkol'nomu obucheniyu doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi na primere didakticheskih igr. Features of the formation of activity readiness for schooling of the preschoolers with general speech underdevelopment on the example of the didactic games // Defectology (Special Education). № 1. 2022. Р. 3–15.

7.         Zaporozhec A.V. Igra i razvitie rebenka: doshkol'noe vospitanie. Game and child development: preschool education. M., 1964. № 4. Р. 62–63. 

8.         Korobejnikov I.A., Merdenovа Z.S., Burkovа A.S. Kliniko-psihologicheskaya ocenka «shkol'noj zrelosti» detej, perenesshih perinatal'noe porazhenie CNS // Zh. Pediatriya. Clinical and psychological assessment of «school maturity» of the children who have recovered from perinatal affection of CNS // Magazine Pediatrics. 1985. № 10. Р. 46–50.

9.         Kravcova E.E. Psihologicheskie problemy gotovnosti detej k obucheniyu v shkole; Nauch.-issled. in-t doshkol'nogo vospitaniya Akad. ped. nauk SSSR. Psychological problems of children's school-readiness; Research and development centre of preschool education, Academy of pedagogical sciences of the USSR. M., 1991. 152 р.

10.       Kranina A.S. Podhody k izucheniyu emocional'no-volevoj gotovnosti k obucheniyu v shkole detej starshego doshkol'nogo vozrasta s ONR / sbornik materialov Mezhdunarodnoj (zaochnoj) nauchno-prakticheskoj konferencii. Pod obshchej redakciej A.I. Vostrecova. Approaches to the study of emotional and volitional school-readiness of the children of senior preschool age with general speech underdevelopment (ONR) / collection of materials of the International (correspondence) scientific and practical conference, under the general editorship of A.I. Vostretsova. Neftekamsk, 2019. Р. 175–179.

11.       Levina R.E. Narusheniya rechi i pis'ma u detej. Izbrannye Trudy. Speech and writing disorders in children. Selected works. M., 2005. 224 р.

12.       Martynenko I.V. Kondukova S.V. Osobennosti formirovaniya kommunikativnoj gotovnosti k shkole doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi // Psihologiya i sociologiya. Features of the formation of communicative school-readiness in the preschool children with general speech underdevelopment / magazine «Psychology and Sociology». 2018. № 3 (27). Р. 63–73.

13.       Nevzorova A.V., Vostrova T.Yu. Formirovanie predposylok kommunikativnyh universal'nyh uchebnyh dejstvij kak pokazatel' gotovnosti k shkole // Materialy III mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii pod nauchnoj redakciej E.V. Karpovoj. Formation of the prerequisites for communicative universal educational actions as criteria for school-readiness // Materials of the III International Scientific and Practical Conference, edited by E.V. Karpova. Yaroslavl', 2019. Р. 228-229.

14.       Novgorodskaya N.E. Formirovanie predposylok uchebnoj deyatel'nosti u doshkol'nikov s obshchim nedorazvitiem rechi v processe korrekcionno-logopedicheskoj raboty: dis. kand. ped. nauk: 13.00.01. Formation of the prerequisites for educational activity in the preschoolers with general speech underdevelopment in the process of remedial and logopedic work: academic dissertation of PhD in Education: 13.00.01. M., 1999. 183 р.

15.       Popova A.I., Grunina S.O. Formirovanie psihologicheskoj gotovnosti k shkole i predposylok obshcheuchebnyh umenij u detej starshego doshkol'nogo vozrasta / Sbornike statej. Formation of psychological school-readiness and the prerequisites for general educational skills in the children of senior preschool age / Collection of articles. Joshkar-Ola, 2020. Р. 187–192.

16.       Strebeleva E.A. Korrekcionno-razvivayushchee obuchenie detej v processe didakticheskih igr: posobie dlya uchitelya-defektologa. Special education of children in the process of the didactic games: Manual for a special education teacher. M., 2008. 256 р.

17.       Terent'eva E.V. Rol' igry v formirovanii universal'nyh uchebnyh dejstvij // Baltijskij gumanitarnyj zhurnal. The role of games in the formation of universal learning activities / Baltic Humanitarian Magazine. 2018. № 3 (24). Р. 307–310.

18.       Tivikova A.V., Filatova A.S. Rebyonok s obshchim nedorazvitiem rechi: osobennosti psihicheskih processov i sostoyanij. / sbornik statej Vserossijskogo pedagogicheskogo foruma. A child with general speech underdevelopment: features of mental processes and conditions. / Collection of articles of the All-Russian Pedagogical Forum. Petrozavodsk, 2020. Р. 222–226.

19.       Tropina T.D. Social'no-psihologicheskoj gotovnost' k obucheniyu v shkole detej starshego doshkol'nogo vozrasta s obshchim nedorazvitiem rechi III urovnya v usloviyah DOU kak faktor ih adaptacii k obucheniyu v shkole. Socio-psychological school-readiness of the children of senior preschool age with general speech underdevelopment of the III level in the preschool conditions as a factor in their adaptation to schooling / Shadrinskij pedagogicheskij institute. 2013. № 7 (35). Р. 111–120.

20.       Filicheva T.B., Chirkina G.V. Podgotovka detej s obshchim nedorazvitiem rechi v usloviyah special'nogo detskogo sada. Pervyj god obucheniya starshaya gruppa. Preparation of the children with general speech underdevelopment in a special needs kindergarten. The first year of study in a senior group. M., 1993. 103 р.

21. Dehgonova M., Tagonova G. The Importance of Didactic Games in Speech Therapv in the Development of Speech in Children with Autism and the Ability to Choose Effective Methods. European Journal of International in Nonformal Education. 2022. № 2 (1), Р. 133–137.

22.          Dunkan G.J., Dowsett C.J., Classens, Magnuson А. et al. School Readiness and Later Achievement. Developmental Psychology. 2007. № 43. Р. 1428–1446.

23.         Georgia Kokkalia, Athanasios S Drigas, Aleksandra Economou, Petros Roussos. School readiness from kindergarten to primary school. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Onine). 2019. № 14 (11). 4.

24.         Williams P.G., Lerner M.A. Council on Early Childhood, Council on School Health /School Readiness. Pediatrics. Электронный ресурс. URL: https://reachoutandread.org/wp-content/uploads/2019/10/aap-school-readiness-aug-2019.pdf.