О.В. Югова. Ресурсные возможности семьи ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Сообщение 1

УДК: 376

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_32

Научная специальность ВАК: 5.8.3. коррекционная педагогика

Тип статьи: теоретико-экспериментальная

Страницы: 32-40

Автор:

Югова Олеся Вячеславовна. Кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры логопедии Института специального образования и психологии, Московский городской педагогический университет, старший научный сотрудник лаборатории комплексных исследований в области ранней помощи ФГБНУ «ИКП», г. Москва, Российская Федерация, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0379-3347, e-mail: kor.ped@inbox.ru  

Аннотация.

В статье представлены результаты многолетнего исследования, посвященного психолого-педагогическому консультированию и изучению ресурсных возможностей семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Экспериментально показана возможность применения ресурсного подхода в системе ранней психолого-педагогической помощи такой семье. Описаны три кластера ресурсных возможностей семьи. Выделены 4 группы детей раннего возраста с нарушениями развития в зависимости от вариантов сочетаний нарушений по основным линиям развития.

Ключевые слова: ресурсы семьи, дети с нарушениями развития, психолого-педагогическое консультирование, сопровождение семьи, ранняя помощь.

Для цитирования: Югова О.В. Ресурсные возможности семьи ребенка раннего возраста с нарушениями развития. Сообщение 1 // Дефектология. 2023. № 2. C. 32. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_32

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Theoretical and experimental article

family resources of a child with disabilities

Resource opportunities of the family with an early aged child with developmental disorders. Report 1

Olesya V. Yugova. PhD in Pedagogy, Associate Professor of the Speech Therapy Department, the Institute of Special Education and Psychology, Moscow City University, Moscow, Russian Federation, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0379-3347, e-mail: kor.ped@inbox.ru 

Abstract. The article presents the results of a long-term study devoted to psychological and pedagogical counseling and the research of the resource opportunities of the family raising an early aged child with developmental disorders. The possibility of using a resource approach in the system of early psychological and pedagogical intervention to such a family is experimentally shown. Three clusters of resource opportunities of family are described. 4 groups of early aged children with developmental disorders were identified, depending on the variants of combinations of disorders along the main lines of development.

Keywords: family resources, children with developmental disorders, psychological and pedagogical counseling, family support, early intervention.

For citation:  Yugova O.V.  Identification of resource opportunities of the family with a child with developmental disorders in the early intervention system // Defectology (Special Education). 2023, №2. Р. 32. DOI: 10.47639/0130-3074_2023_2_32

Список источников

1.            Афонькина Ю.А. Ресурсный потенциал семьи, воспитывающей ребенка с инвалидностью // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-4. С. 395–398.

2.            Коробейников И.А., Бабкина Н.В. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья: прогнозирование психосоциального развития в современной образовательной среде // Клиническая и специальная психология. 2021. Т. 10. № 2. С. 239–252.

3.            Лазуренко С.Б. Психическое развитие детей с нарушениями здоровья в раннем возрасте: монография. М., 2015. 256 с.

4.            Леонтьев Д.А. Психологические ресурсы преодоления стрессовых ситуаций: к уточнению базовых конструктов // Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе. Материалы II Международной научно-практической конференции. Кострома. 2010. Т. 2. С. 40–42.

5.            Нестерова А.А. Семейные ресурсы как условие жизнеспособности семьи в кризисных ситуациях // Развитие личности. М., 2016. № 1. С. 156–173.

6.            Одинокова Г.Ю., Павлова А.В. Первичный консультативный прием семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ в дистанционном формате: анализ практики. // Дефектология. 2022. № 5. С. 49–60.

7.            Отева Н.И., Малярчук Н.Н., Криницына Г.М., Пащенко Е.В. Проблемы и ресурсы семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями в развитии // Вестник Минского университета. 2019. Т. 7. № 2. С. 8.

8.            Приходько О.Г. Система ранней комплексной дифференцированной коррекционно-развивающей помощи детям с церебральным параличом: дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.03 / Приходько Оксана Георгиевна. М., 2009. 375 с.

9.            Приходько О.Г., Югова О.В. Полифункциональное психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка раннего возраста с нарушениями развития. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2022. № 204. С. 140–149.

10.         Разенкова Ю.А., Павлова А.В. Потребности и ресурсы семьи ребенка с ОВЗ в ситуации вынужденной самоизоляции. В сб.: Интеграция науки и образования в XXI веке: психология, педагогика, дефектология. Сборник научных трудов по материалам IV Международной научно-практической конференции. Саранск. 2021. С. 55.

11.         Реан А.А., Баранов А.А., Сунцова А.С. Ресурсы семьи в социокультурной интеграции ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Развитие личности. 2017. № 4. С. 38–56.

12.         Стребелева Е.А., Мишина Г.А. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья: учебник. М., 2020. 184 с.

13.         Ткачева В.В. Этапы травмирования семьи ребенка с нарушениями развития. // Дефектология. 2021. № 2. С. 3–13.

14.         Югова О.В. Анкетирование в консультативной практике при организации ранней помощи семье ребенка с нарушениями развития // Педагогика. Вопросы теории и практики. 2022. Т. 7. № 5. С. 501–509.

15.         Югова О.В. Вариативные стратегии раннего психолого-педагогического сопровождения семьи ребенка с отклонениями в развитии: монография. М., 2021. 152 с.

16.         Югова О.В. Ресурсные возможности семьи ребенка с нарушениями развития как предмет изучения в практике психолого-педагогического консультирования. // Вестник педагогических инноваций. 2022. № 2 (66). С.78–86.

17.         Graungaard A.H. Parents of a Newborn Child With Severe Disabilities: Coping, Resources and Needs. A Qualitative Study // «Health» (London). 2011. Vol. 15. №. 2. P.115–136.

18.         Hobfoll S.E. Social and psychological resources and adaptation // Review of General psychology. 2002. Vol. 6. № 4. P. 307–324.

19.         Sarimski K., Hintermeir M., Lang M. Familienorientierte Frühförderung von Kindern mit Behinderung. Verlag, München, 2013. 160 p.

20.         Trivette C.M., Dunst C.J., Deal A.G., Hamer A.W., Propst S. Assessing Family Strengths and Family Functioning Style. Topics in Early Childhood Special Education. 1990, vol. 10, № 1, pp. 16–35.

References

1.      Afonkina Yu.A. Resursnyj potencial semji, vospitivaushej rebenka s invalidnost’yu [Resource potential of a family raising a child with a disability] // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya=Problems of modern pedagogical education. 2018. № 60-4. Р. 395–398.

2.      Korobeynikov I.A., Babkina N.V. Rebenok s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorovja: prognozirovanie psihosocialnogo razvitiya v sovremennoj obrazovatelnoj srede [A child with disabilities: prediction of psychosocial development in a modern educational environment] // Klinicheskaya i specialnaya psihologiya=Clinical and special psychology. 2021. Vol. 10. № 2. Р. 239–252.

3.      Lazurenko S.B. Psihicheskoe razvitie detej s narusheniyami zdorovya v rannem vozraste: monografiya [Mental development of children with health disorders at an early age: monograph]. M., 2015. 256 p.

4.      Leontiev D.A. Psihologicheskie resursy preodoleniya stressovyh situaciy : k utochneniyu bazovyh konstruktov [Psychological resources for overcoming stressful situations: to clarify the basic constructs] // Psychology of stress and coping behavior in modern Russian society. Materials of the II International Scientific and Practical Conference. Kostroma. 2010. Vol. 2. Р. 40–42.

5.      Nesterova A.A. Semeynye resursy kak uslovie zhiznesposobnosti semyi v krizisnyh situaciyah [Family resources as a condition of family viability in crisis situations] // Razvitie lichnosti=Personality development. M., 2016. № 1. Р. 156–173.

6.      Odinikova G.Yu., Pavlova A.V. Pervichnyi konsultativnyi priem semyi rebenka rannego vozrasta s OVZ v distancionnom formate: analiz praktiki [Primary consultative reception of a family of an early-age child with disabilities in a remote format: an analysis of practice] // Defectologiya=Defectology. 2022. № 5. Р. 49–60.

7.      Oteva N.I., Malyarchuk N.N., Krinitsyna G.M., Pashchenko E.V. Problemy I resursy semey, vospityvayuschih detey s tyazhelymi mnozhestvennymi narusheniyami v razvitii [Problems and resources of families raising children with severe multiple developmental disabilities] // Vestnik Minskogo universiteta=Bulletin of the Minsk University. 2019. Vol. 7. № 2. Р. 8.

8.      Prikhodko O.G. Sistema rannej kompleksnoy differencirovannoj korrekcionno-razvivauschej pomoschi detyam s cerebralnym paralichom: diss. … doktora pedagogicheskih nauk: 13.00.03 [System of early complex differentiated correctional and developmental care for children with cerebral palsy: diss. ... Doctor of Pedagogical Sciences: 13.00.03] / Prikhodko Oksana Georgievna. M., 2009. 375 p.

9.      Prikhodko O.G., Yugova O.V. Polifunkcionalnoe psihologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie semyi rebenka rannego vozrasta s narusheniyami razvitiya [Multifunctional psychological and pedagogical support for the family of an early-age child with developmental disorders] // Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta imeni Herzena=Proceedings of the A.I. Herzen Russian State Pedagogical University. 2022. № 204. Р. 140–149.

10.   Razenkova Yu.A., Pavlova A.V. Potrebnosti i resursy sumyi rebenka s OVZ v situacii vynuzhdennoy samoizolyacii [Needs and resources of the family of a child with disabilities in a situation of forced self-isolation]. In the collection: Integration of science and education in the XXI century: psychology, pedagogy, defectology. Collection of scientific papers based on the materials of the IV International Scientific and Practical Conference. Saransk. 2021. Р. 55.

11.   Rean A.A., Baranov A.A., Suntsova A.S. Resursy semyi v sociokulturnoy integracii rebenka s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorovya [Family resources in the socio-cultural integration of a child with disabilities] // Razvitie lichnosti=Personality development. 2017. № 4. Р. 38–56.

12.   Strebeleva E.A., Mishina G.A. Psihologo-pedagogicheskaya podderzhka semyi rebenka s ogranichennymi vozmozhnostyami zdorovya [Psychological and pedagogical support for the family of a child with disabilities: textbook]. M., 2020. 184 p.

13.   Tkacheva V.V. Etapy travmirovaniya semyi rebenka s narusheniyami razvitiya [Stages of traumatizing the family of a child with developmental disorders]. Defectologiya=Defectology. 2021. № 2. Р. 3–13.

14.   Yugova O.V. Variativnye strategii rannego psihologo-pedagogicheskogo soprovozhdeniya semyi rebenka s otkloneniyami v razvitii [Variable strategies of early psychological and pedagogical support of the family of a child with developmental disabilities: monograph]. M., 2021. 152 p.

15.   Yugova O.V. Anketirovanie v konsultativnoj praktike pri organizacii rannei pomoschi semje rebenka s narusheniyami razvitiya [Questioning in consultative practice in the organization of early assistance to the family of a child with developmental disabilities] // Pedagogika. Voprosy teorii I praktiki=Pedagogy. Questions of theory and practice. 2022. Vol. 7. № 5. Р. 501–509.

16.   Yugova O.V. Resursnye vozmozhnosti semyi rebenka s narusheniyami razvitiya kak predmet izucheniya v praktike psihologo-pedagogicheskogo konsultirovaniya [Resource capabilities of the family of a child with developmental disabilities as a subject of study in the practice of psychological and pedagogical counseling]. Vestnik pedagogicheskih innovacyj=Bulletin of Pedagogical Innovations. 2022. № 2 (66). Р.78–86.

17.  Graungaard A.H. Parents of a Newborn Child With Severe Disabilities: Coping, Resources and Needs. A Qualitative Study // «Health» (London). 2011. Vol. 15. №. 2. P.115–136.

18.  Hobfoll S.E. Social and psychological resources and adaptation // Review of General psychology. 2002. Vol. 6, № 4. P. 307–324.

19.  Sarimski K., Hintermeir M., Lang M. Family-oriented early education of children with disabilities. Verlag, München, 2013. 160 p.

20.  Trivette C.M., Dunst C.J., Deal A.G., Hamer A.W., Propst S. Assessing Family Strengths and Family Functioning Style. Topics in Early Childhood Special Education, 1990. Vol. 10, № 1, Р. 16–35.