Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Е.Н. Крутякова. Особенности формирования коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата



Тип статьи: экспериментально-методическая

 

Страницы: 63-71


Научная специальность ВАК: 5.8.3. коррекционная педагогика

УДК: 376.1

DOI: 10.47639/0130-3074_2023_1_63


Автор:

Крутякова Евгения Никитична, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития, Институт коррекционной педагогики Российской академии образования, Москва, Россия, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9906-245X, e-mail: krutyakova@ikp.email

 

Аннотация

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на изучение особенностей коммуникативной деятельности обучающихся младшего школьного возраста с двигательными нарушениями. Выявлены и описаны состояние и особенности формирования мотивов коммуникации и коммуникативных действий (умений), значимых для обеспечения качества обучения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в силу имеющихся у них ограничений; представлена уровневая дифференциация коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

 

Ключевые слова: младшие школьники, нарушения опорно-двигательного аппарата, церебральный паралич, коммуникативные действия, коммуникативные умения, коммуникативное развитие, школьная дезадаптация, уровни развития коммуникативной деятельности.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

PECULIARITIES OF FORMATION OF COMMUNICATION ACTIVITY OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN WITH LOCOMOTOR DISORDERS

 

Evgenia N. Krutyakova, PhD in Pedagogy, Senior Researcher, Laboratory of Education and Comprehensive Habilitation of Individuals with Musculoskeletal and Multiple Developmental Disabilities, Institute of Correctional Pedagogy, Russian Academy of Education, Moscow, Russia, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9906-245X, e-mail: krutyakova@ikp.email

 

Abstrakt. The article presents the results of an experimental study aimed at studying the features of the communicative activity of primary school students with motor impairments. The state and features of the formation of communication motives and communicative actions (skills) that are significant for ensuring the quality of education of children with disorders of the musculoskeletal system due to their limitations are identified and described; the level differentiation of the communicative activity of younger schoolchildren with disorders of the musculoskeletal system is presented.

 

Keywords: younger schoolchildren, disorders of the musculoskeletal system, cerebral palsy, communicative actions, communicative skills, communicative development, school maladjustment, levels of development of communicative activity.

 



Список источников

1.            Levchenko I.Y. Cerebral Palsy as a Sign of a Mixed Form of Dysontogenesis. In: Arinushkina A.A., Korobeynikov I.A. (eds) Education of Children with Special Needs . Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-13646-7_25]. 2022.

2.            Абкович А.Я., Крутякова Е.Н. Подходы к оценке динамики формирования жизненной компетенции обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата. URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/e1/ (дата обращения 15.11.2022 г.).

3.            Крутякова Е.Н. Особенности формирования мотивов коммуникации и коммуникативная готовность к школьному обучению детей с церебральным параличом// Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2022. № 4. С. 33–39.

4.            Крутякова Е.Н. Подходы к изучению коммуникативной деятельности младших школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2021. № 4. С. 64–76.

5.            Крутякова Е.Н. Социально-коммуникативное развитие детей с тяжелыми двигательными нарушениями. Методическое пособие. 2020. [Электронный ресурс] URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/soderzhanie-12/ (дата обращения: 15.11.2022).

6.            Крутякова Е.Н. Социально-коммуникативное развитие детей с тяжелыми двигательными нарушениями. Методическое пособие. 2020. [Электронный ресурс] URL: https://ikp-rao.ru/metodicheskie-rekomendacii/soderzhanie-12/ (дата обращения: 15.11.2022).

7.            Леонтьев А.А. Психология общения: учебное пособие 3-е изд. М., 2005. 368 с.

8.            Ломов Б.Ф. Категория общения и деятельности // Вопросы философии. 1979. № 8. С. 41–49.

9.            Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И. Требования к структуре основных образовательных программ // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. 2010. № 14.

10.         Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата [Электронный ресурс]. URL: https://fgosreestr.ru/poop/primernaya-adaptirovannaya-osnovnaya-obshheobrazovatelnaya-programma-nachalnogo-obshhego-obrazovaniya-obuchayushhixsya-s-narusheniyami-oporno-dvigatelnogo-apparata (дата обращения: 15.11.2022).

11.         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 №1598) [Электронный ресурс]. URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-1598 (дата обращения: 15.11.2022).


Яндекс.Метрика