Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Е.Н. Моргачева Эволюция знаний о легких степенях интеллектуальной недостаточности в зарубежной и отечественной науке



Тип статьи: информационно-аналитическая

 

Страницы: 66-74

 

Автор:

Моргачёва Елена Николаевна, доктор педагогических наук, профессор. Московский городской педагогический университет. Доцент.

E-mail: elmorgacheva@yandex.ru

 

Аннотация

В статье представлен анализ становления знаний о легких нарушениях интеллектуального развития в зарубежных и отечественных исследованиях. Охарактеризованы отдельные формы интеллектуальной недостаточности, рассмотрены позиции научных школ, а также дискуссионные вопросы. Знание данных аспектов изучения феномена умственной отсталости позволит отечественным специалистам, занимающихся разработкой проблем психического дизонтогенеза, более полно ориентироваться в исторических предпосылках современного научного знания.

 

Ключевые слова: представления о генезисе легкой умственной отсталости, клинический и психолого-педагогический подход, органические и социальные факторы, клинические формы умственной отсталости.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Evolution of knowledge about the light levels of intellectual incapacity in foreign and national science

 

Elena N. Morgacheva, ScD in education, professor, Moscow City University, associate professor, Moscow.

E-mail: elmorgacheva@yandex.ru

 

The article presents the analysis on the generation of knowledge concerning mild intellectual development disorders in foreign and domestic studies. Some forms of intellectual disabilities have been specified. The positions of scientific schools, as well as debatable issues, have been considered. Knowledge of these aspects of the study of the phenomenon of mental retardation will allow domestic specialists, dealing with the development of problems of mental dysontogenesis, more fully understand the historical patterns of modern scientific knowledge.

 

Key words: ideas of the genesis of mild mental retardation, clinical and psychological-pedagogical approach, organic and social factors, clinical forms of mental retardation.

 



Литература

1.            Вуйнович М., Манухина О., Рид Д., Теодаракис П.Н., Фунтулакис К.С. Классификация психических расстройств в МКБ–11: единый стандарт для медицинской документации и сбора статистических данных в здравоохранении. Сoncortium Psychiatricum. 2021 Т.2. Выпуск 1. С. 3–6.

2.            Инденбаум Е.Л. Роль социокультурных условий в генезисе легкого психического недоразвития // Дефектология. 2008. № 3. С. 39.

3.            Инденбаум Е.Л. Психосоциальное развитие подростков с легкими формами интеллектуальной недостаточности в разных образовательных средах // Дефектология. 2011. № 2. С. 18–27.

4.            Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. Л., 1982.

5.            Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. СПб., 2003. 390 с.

6.            Клиническое и психолого-педагогическое изучение детей с интеллектуальной недостаточностью: Сб. научн. тр.  / Науч.-исслед. Ин-т дефектологии АПН СССР (Под ред.  К.С. Лебединской и др.) - М., 1976.

7.            Коробейников И.А., Лубовский В.И. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений развития у детей // Дефектология. 1981. № 6. С. 3–6.

8.            Коробейников И.А., Маринчева Г.С.  Психическое недоразвитие: традиции, реальность, перспективы // Социальная и клиническая психиатрия. 1995. № 4. с. 70–75.

9.            Коробейников И.А. Особенности социализации детей с легкими формами психического недоразвития: автореф. дисс. ….д-ра. психол. наук. М., 1997, 41 с.

10.          Коробейников И.А. О соотношении и роли органических и социальных факторов в формировании диагноза «легкая умственная отсталость» // Дефектология. 2012. № 2. С. 14–21.

11.          Маринчева Г.С. Умственная отсталость в биологическом и социальном аспекте // Вопросы терапии и социальной реабилитации при психических заболеваниях у детей и подростков: Тр. Моск. НИИ психиатрии МЗ РСФСР. М., 1994.  С. 130–134.

12.          Маринчева Г.С., Леднёв Б.А. Дифференцированные формы умственной отсталости // Психиатрия детского возраста / ред. В.В. Ковалев. М., 1995. С. 289–353.

13.          Моргачёва Е.Н. Формирование специального образования в США. М., 2011. 168 с.

14.          Певзнер М.С, Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. М., 1963.

15.          Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1965. Т. 11. С. 57.

16.          Явкин В.М. Семейные формы олигофрении. Ташкент, 1974. 134 с.

17.          Critical Issues in Intellectual and Developmental Disabilities. – Contemporary Research, Practice and Policy.  AAIDD, 2016. pp. 37–63.

18.          Doll E.A. Practical Implementations of the Endogenous –Exogenous Classification of Mental Defectives. //American Journal of Mental Deficiency. April. 1946. L (4) P. 593–511.

19.          Dunn L. Special Education for the Mildly Retarded – is much of it Justifiable? // Exceptional children.  1968. Vol. 35–1. pp. 5–23.

20.          Ellis N.R. The stimulus trace and behavioral inadequacy //Handbook of Mental Deficiency. New-York: Mc Graw Hill, 1963.  pp 134–158.

21.          Fish J. M. (Ed.). Race and intelligence: Separating science from myth. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 2002.

22.          Harry B., Klinger J.K. Why are so many minority students in special education? Understanding race and disability in schools. Ney York: N.Y.: Teaches School Press, 2014.

23.          Haywood H.C. Broader Perspectives on Mental Retardation/ What is Mental Retardation?: Ideas for an Evolving Disability in the 21st century // Eds. H.Switzky and S. Greenspan / AAMR, 2006. P.15–20.

24.          Kanner L. A. Miniature Textbook of Feeblemindedness. NY: Child Care Publications, 1949. 89 p.

25.          Lewis E.O. Types of Mental Deficiency and their Social Significance. // Journal of Mental Science. 1933. 79. P. 298–304.

26.          Mercer J.R. Labeling the Mentally Retarded. Berkeley: University of California Press, 1973 (a). 300 p.

27.          Mercer J.R., Lewis J.F. System of Multicultural Pluralistic Assessment (SOMPA). San Antonio, TX: Psychological Corporation, 1978. 100p.

28.          Penrose L. A. Study in the Inheritance in Intelligence // British Journal of Psychology. 1933. 24. P. 1–12.

29.          Skeels H.M., Dye H.A. Study of the Effects of the Differential Stimulation on Mentally Retarded Children. // Convention Proceedings of the American As-sociation on Mental Deficiency. 1939.  44. P. 114–136.

30.          Shuey A.M. The testing of Negro Intelligence.  NY: Social Science Press, 1966. 578 p.

31.          Strauss A.A., Lehtinen L.E. Psychopathology and education of the brain -injured child. New York:  Grune and Stratton, 1947.

32.          Town C. The feeble-minded – A community problem. // American Journal of Mental Deficiency. 1941. Vol.45. P. 449–458.

33.          Werner H., Strauss A.A. Casual Factors in Low Performance. // Ameri-can Journal of Mental Deficiency. 1940. Vol. 45. P. 213–218.

34.          Zeaman D., House B.J. The Role of Attention in Retardate Discrimination Learning. // Handbook of Mental Deficiency: Psychological Theory and Research / Ed. N.R. Ellis. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1963. P. 159–223.

35.          Zigler E.,Balla D., Hodapp R.  On the Definition and Classification on Mental Retardation // American Journal of Mental Deficiency. 1984. Vol / 89. 3. 215–230.


Яндекс.Метрика