Елена Сафронова. Возможности детско-взрослой общности в освоении воспитанником некогнитивных видов опыта

Тип статьи: научная

Страницы: 46–53

Автор:

Елена Сафронова – доктор педагогических наук, профессор, профессор ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», факультет социальной и коррекционной педагогики, кафедра специальной педагогики и психологии, г. Волгоград.

emsafronova@mail.ru

Аннотация: В тексте данной статьи предпринята попытка ответить на вопрос о том, что в теории личностно-развивающего образования понимается под некогнитивными видами опыта, а также, в чем заключается его необходимость для современного человека. Представлена точка зрения на то, почему детско-взрослая общность может быть полем освоения некогнитивных видов опыта. На основе анализа театральной деятельности студийцев с ограниченными возможностями здоровья описаны педагогические условия, при соблюдении которых данные виды опыта присваиваются личностью.

Ключевые слова: детско-взрослая общность, юношеско-взрослая общность, воспитательная деятельность, событие, переживание, смысл, некогнитивные виды опыта, личностный опыт, творческий опыт, деятельностный опыт, субъективный опыт

Для цитаты: Елена Сафронова. Возможности детско-взрослой общности в освоении воспитанником некогнитивных видов опыта. – 2021. № 7. – с. 46–53

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=91316&SECTION_ID=17

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

The possibilities of the child-adult community in the development of non-cognitive types of experience by the pupil

Author:

Elena Safronova - Doctor of Pedagogy, Professor, Professor of the Volgograd State Social and Pedagogical University, Faculty of Social and Correctional Pedagogy, Department of Special Pedagogy and Psychology, Volgograd.

emsafronova@mail.ru

Annotation: This paper is devoted to the non-cognitive types of experience in the theory of personal development education as well as reveals the reasons of their necessity for a modern person. In addition to the above, this article outlines the reason why the child-adult community could be a field (space) for the mastering non-cognitive types of experience. Based on the analysis of the theatrical activity of the students, the pedagogical conditions under which these types of experience are assigned by the individual are described.

Keywords: child-adult community, youth-adult community, educational activity, event, experience, meaning, non-cognitive types of experience, personal experience, creative experience, activity experience, subjective experience.