Любовь Урбанович. Типы детско-родительских отношений в условиях цифровизации

Тип статьи: научная

Страницы: 73–80

Автор:

Любовь Урбанович

кандидат педагогических наук, доцент, заместитель руководителя Духовно-просветительского центра Калининградской епархии, г. Калининград.

Аннотация: В статье рассматриваются позиции родителей в отношении использования детьми электронных устройств и цифровых систем. Обращается внимание, что ценностные родительские установки, цели, подходы к воспитанию сформировали определенные типы детско-родительских отношений в связи с цифровизацией как образования, так и повседневности. Условно определены семь типов детско-родительских отношений: попустительский, инфантильный, авторитарный, лояльный, манипулятивный, симбиотический, диалогический. Отмечены возможные воспитательные риски и определен оптимальный тип отношений для «понимающего и принимающего» бесконфликтного взаимодействия в триаде «родитель – ребенок – гаджет».

Ключевые слова: детско-родительские отношения, модели поведения родителей, электронные устройства, цифровые системы, цифровизация образования, цифровизация повседневности, цифровая культура, диалогическое общение и взаимодействие

Для цитаты: Любовь Урбанович. Типы детско-родительских отношений в условиях цифровизации. – 2021. №5. – с. 73–80

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=91108&SECTION_ID=17

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Types of parent-child relationships in the context of digitalization

Author:

Lyubov Urbanovich

Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Deputy Head of the Spiritual and Educational Center of the Kaliningrad Diocese, Kaliningrad.

Annotation: The article considers the positions of parents regarding the use of electronic devices and digital systems by children. It is noted that the values ​​of parental attitudes, goals, approaches to education have formed certain types of child-parent relationships in connection with the digitalization of both education and everyday life. Seven types of child-parent relations are conditionally defined: permissive, infantile, authoritarian, loyal, manipulative, symbiotic, dialogical. Possible educational risks are noted and the optimal type of relationship for «understanding and accepting» conflict-free interaction in the "parent-child-gadget" triad is determined.

Keywords: child-parent relations, models of parental behavior, electronic devices, digital systems, digitalization of education, digitalization of everyday life, digital culture, dialogic communication and interaction.