Воровщиков С.Г. Дидактико-методическое и управленческое обеспечение проектной и исследовательской деятельности учащихся

Тип статьи: обзорно-методическая

Страницы: 42−48

Автор:

С.Г. Воровщиков,

доктор педагогических наук, профессор,

 зав. лабораторией экспериментальной психологии и педагогики,

Институт педагогики и психологии образования,

ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет»,

e-mail: VorovshikovSG@mgpu.ru

Ключевые слова: проект, исследование, циклограмма управления

Аннотация: В статье представлены и кратко охарактеризованы основные компоненты внутришкольной системы дидактико-методического и управленческого обеспечения проектной и исследовательской деятельности учащихся. Определены ключевые особенности разработки и реализации данной системы. В качестве иллюстрации управленческого обеспечения приведена годовая циклограмма управления проектной и исследовательской деятельности школьников.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Didactic-methodical and managerial support of students "project and research activities

Author:

S.G. Vorovshchikov,

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor,

Head of the Laboratory of Experimental Psychology and Pedagogy,

Institute of Pedagogy and Psychology of Education,

GAOU VO "Moscow City Pedagogical University"

The article presents and briefly describes the main components of the intra-school system of didactic, methodological and managerial support for the project and research activities of students. The key features of the development and implementation of this system are determined. As an illustration of the management support, the annual cyclogram of the management of project and research activities of schoolchildren is given.

Keywords: project, research, management cyclogram.

Литература:

1. Власова С.С., Суматохин С.В. Проектная деятельность социально-экологической направленности // Биология в школе. – 2015. – № 1.

2. Воровщиков С.Г. Внутришкольная система развития учебно-познавательной компетентности учащихся. – М., 2011.

3. Воровщиков С.Г. Образовательный проект и учебное исследование: что это такое, и как их корректно разрабатывать и проводить. – М., 2017.

4. Воровщиков С.Г. Теория метапредметного образования: подходы к проектированию // Педагогическое образование и наука. – 2015. – № 6.

5. Воровщиков С.Г., Родионова Т.К. Как правильно разработать образовательный проект и провести учебное исследование. – М., 2017.

6. Савенков А.И. Педагогика. Исследовательский подход в 2 ч. Часть 1. – М.: Издательство Юрайт, 2019.

7. Савенков А.И. Педагогика. Исследовательский подход в 2 ч. Часть 2. – М.: Издательство Юрайт, 2019.

8. Савенков А.И., Осипенко Л.Е. Тренинг исследовательских способностей школьников. – Самара: ИД «Федоров», 2019.

9. Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – № 5.

10. Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь // Биология в школе. – 2014. – № 4.

11. Тоффлер Э. Шок будущего: пер. с англ. – М.: ОО «Издательство ACT», 2002.