Квашко Л.П. Диагностические инструменты анализа и оценки уровня усвоения знаний и умений учащихся на уроках математики

DOI 10.47639/0130-9358_2021_5_45

Страницы: 45–60

Л.П. Квашко, к.п.н., доцент,

ДВГУПС, г. Уссурийск,

e -mail: lkvashko@mail.ru

Ключевые слова: диагностика уровня усвоения, виды тестов, критерии оценки, методика тестирования учащихся.

Аннотация: в статье обсуждается проблема объективной оценки уровня усвоения математики учениками школ. Обозначены теоретические положения, лежащие в основе анализа и оценки, представлена классификация оценочных материалов в соответствии с проверяемым уровнем усвоения, определены требования к тестам, методика тестирования и критерии оценки результатов обучения. Рассмотрены примеры создания диагностических материалов с использованием предложенной методики, намечены перспективы её применения.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Diagnostic tools for analyzing and assessing the level of assimilation of knowledge and skills of students in mathematics lessons

L.P. Кvashko, Ph.D., associate professor

Primorsky Institute of Railway Transport, a branch of the Far Eastern State Transport University in Ussuriysk, Russia,

e-mail: lkvashko@mail.ru

Keywords: diagnostics of the level of assimilation, types of tests, evaluation criteria, methods of testing schoolchildren.

Abstract: the article discusses the problem of an objective assessment of the level of schoolchildren’ mathematics assimilation. The theoretical provisions underlying the analysis and assessment are indicated, the classification of assessment materials is presented in accordance with the tested level of assimilation, the requirements for tests, testing methods and criteria for assessing learning outcomes are determined. Examples of creating diagnostic materials using the proposed methodology are considered, prospects for its application are outlined.

Литература

1. Сергеев С.Ф. Методологические и дидактические проблемы электронного обучения // Информационное общество: образование, наука культура и технологии будущего. Труды XVIII Объединённой конференции «Интернет и современное общество» (IMS-2015), Санкт-Петербург, 23–25 июня 2015 г. Санкт-Петербург:

Из-во ун-та ИТМО. С. 105–120.

2. Valverde-Berrocoso, J.; Garrido-Arroyo, M.d.C.; Burgos-Videla, C.; Morales-Cevallos, M.B. Trends in Educational Research about e-Learning: A Systematic Literature Review (2009–2018). Sustainability. 2020, 12, 5153. URL: https://www.mdpi.com/2071-1050/12/12/5153/pdf

3. Беспалько В.П. Киберпедагогика. Педагогические основы управляемого компьютером обучения (e-learning) / В.П. Беспалько. М.: T8RUGRAM//Народное образование, 2018. 240 с.

4. Беспалько В.П. Природосообразная педагогика. М.: Народное образование, 2008. 512 с.

5. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.

6.  Ерохина Е.А., Хруслова Д.В. Сравнительный анализ различных методов оценивания результатов обучения // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 97–103.

7. Соколова Е.В. Критериальное внутреннее оценивание учебных достижений учащихся 7–9 классов в обучении геометрии : дис. … канд. пед. наук. М., 2017.195 с.

8. Гмурман В.Е. Теория вероятностей и математическая статистика. Учебное пособие для вузов. М.: Высш. шк., 2001. 479 с.

9. Квашко Л.П. Тестовая проверка уровня усвоения знаний // Математика в школе. 1994. № 4. С. 49–52.

10. Квашко Л.П. Тесты – в практику преподавания математики // Математика в школе. 1996. № 6. С. 50–55.

11. Квашко Л.П. Диагностическое описание целей обучения математике // Учитель года России: Лучшее от лучших: Сб. методических материалов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. С. 69–74.

12. Алгебра. 7 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова; под ред. С.А. Теляковского. М.: Просвещение, 2013. 256 с.

13. Погорелов А.В. Геометрия. 7–9 классы : учеб. для общеобразоват. организаций. 2-е изд. М.: Просвещение, 2014. 240 с.

14. ЕГЭ 2020. Математика. Профильный уровень. 50 вариантов. Типовые варианты экзаменационных заданий от разработчиков ЕГЭ / под ред. И.В. Ященко. М.: Издательство «Экзамен», 2020. 231 с.

15. Алгебра и начала математического анализа. 10–11 классы. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый уровень) / [А.Г. Мордкович и др.]; под ред. А.Г. Мордковича. М.: Мнемозина, 2010. 239 с.

16. Жохов В.И. Алгебра. Дидактические материалы. 8 класс / В.И. Жохов, Ю.Н. Макарычев, Н.Г.  Миндюк. М.: Просвещение, 2012. 160 с.