Сергей Коротких. Основополагающие педагогические принципы и принципы организации образовательной деятельности в контексте христианско-антропологической модели образования

DOI 10.47639/0130-0776_2021_2_33

Тип статьи: научная

Страницы: 33–43

Автор: 

Сергей Коротких

священник (протоиерей), руководитель Отдела религиозного образования и катехизации Калининградской епархии Русской Православной Церкви (Московский Патриархат), настоятель Крестовоздвиженского собора, г. Калининград.

obraz.ske@gmail.com

Аннотация: Дается понятие об основополагающих педагогических принципах и принципах организации образовательной деятельности с точки зрения христианской антропологи. Раскрывается суть христианско-антропологической модели образования.

Ключевые слова: Христианская антропология, модель образования, педагогические принципы, принципы организации образовательной деятельности, образование, воспитание, Христоцентричность, педагогичность, следование любви

Для цитаты: Сергей Коротких. Основополагающие педагогические принципы и принципы организации образовательной деятельности в контексте христианско-антропологической модели образования». – 2021. № 2. – с. 33–43

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=89386&SECTION_ID=17

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Fundamental pedagogical principles and principles of organizing educational activities in the context of the Christian-anthropological model of education.

Author:

Sergei Korotkikh

priest (archpriest), head of the Department of Religious Education and Catechesis of the Kaliningrad Diocese of the Russian Orthodox Church (Moscow Patriarchate), rector of the Holy Cross Cathedral, Kaliningrad.

obraz.ske@gmail.com

Annotation: The article discusses the pedagogical philosophy and the principles of educational process organization in the perspective of Christian anthropology. The Christian anthropological model of education is presented.

Keywords: Christian anthropology, model of education, pedagogical philosophy, principles of educational process organization, education, nurturing, Christ-centricity, didacticality, Christian love practice

Литература

1. Антология педагогической мысли христианского Средневековья: Пособие для учащ. пед. колледжей и студентов вузов: В двух томах. Т.1. – М.: Аспект Пресс, 1994.

2. Библия. Русский Синодальный  перевод.

3. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009.

4. Иоанн Дамаскин. Точное изложение православной веры. – М.: ЛОДЬЯ, 1998 (репринт: СПб., 1894).

5. Иоанн Лествичник, преподобный. Лествица, возводящая на небо. – М., 1996.

6. Опыты православной педагогики. – М., 1993.

7. О разработке программы воспитания. Методические  рекомендации. –  М., 2020, с.6 // О Примерной программе воспитания. Электронный ресурс / Название с экрана: http://form.instrao.ru/ 

8. Основы социальной концепции Русской Православной Церкви. – М., 2001.

9. Семикопова Т.В. Антропологические модели в византийской религиозно-философской традиции: библейский холизм и платонический дуализм // Труды Нижегородской духовной семинарии. Сборник работ преподавателей и студентов. Вып. 9. – Нижний Новгород, 2011, с.7–25.

10. Слободчиков В.И.  Антропологический императив современного отечественного образования // Живая вода: научный альманах. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – Вып.1, с.8–23.

11. Сокровищница духовной мудрости. Антология святоотеческой мысли. Т.3. – М., 2004.

12. Тареев М.М. Цель и смысл жизни // Смысл жизни: Антология. – М.: Издательская группа «Прогресс-Культура», 1994.

13. Шестун, игумен Георгий, Захарченко М.В. Введение в традицию как цель образования. Вестник РАЕН. 2007. Т. 7. № 3. – С. 74–77.

14. Шувалов А.В. Образование в поиске симфонии // Живая вода: научный альманах. – Калуга: Калужский государственный институт модернизации образования, 2012. – Вып.1, с. 94–108.