Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Давыдова Е.М. О психологической готовности будущих педагогов к реализации инклюзивного образования



DOI 10.47639/0037-4024_2020_7_51

 

 

Тип статьи: научная

 

Страницы: 51-57

 

Автор:

Давыдова Елена Михайловна, магистрант,

Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина,

ssu@syktsu.ru, г. Сыктывкар

 

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, инклюзивное образование, психологическая готовность педагога к реализации инклюзивного образования, компоненты психологической готовности, подготовка будущих педагогов.

 

Аннотация: приведен анализ современных исследований по проблеме инклюзивного образования и подготовки педагогов к этой деятельности. Предложено рассматривать психологическую готовность к реализации инклюзивного образования как ус­тойчивое интегративное качество личности, которое включает когнитивный, личностный и деятельностный компоненты. Анализируются учебные планы бакалавриата по направлениям 44.03.01 Педагогическое образование и 44.03.02 Психолого-педагогическое образование с целью изучения особенностей формирования психологической готовности будущих педагогов к реализации инклюзивного образования.

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

About the psychological readiness of future teachers for the implementation of inclusive education

 

Author:

Davydova Elena Mikhailovna,

graduate student,

Syktyvkar State University named after Pitirim Sorokin

 

Key words: children with disabilities, inclusive education, psychological readiness of the teacher to implement inclusive education, components of psychological readiness, training of future teachers.

 

Abstract: analysis of modern research on the problem of Inclusive education and teacher training is given. It is proposed to consider psychological readiness for the realization of inclusive education as an integrative quality of personality, which includes cognitive, personal and activity components. The curricula of the bachelor 's degree in the directions 44.03.01 Pedagogical education and 44.03.02 Psychological and pedagogical education are analyzed in order to study the peculiarities of psychological readiness of future teachers for realization of inclusive education.

 



Литература

1.                  Алехина C. В., Алексеева М. Н., Агафонова Е. Л. Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании. Психологическая наука и образование, 2011, № 1.

2.                  Воробьева Д.В. Понятие психологической и профессиональной готовности педагогов в работе с детьми с ОВЗ в инклюзивной практике // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. X междунар. науч.-практ. конф. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2011.

3.                  Тихомирова Ю. М. Теоретический анализ структурных компонентов психологической готовности к профессиональной деятельности // Психологические науки: теория и практика: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, март 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 6-9. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/110/5082/ (Дата обращения 10.05.2020).

4.                  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по на­правлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (квалификация (степень) «Бакалавр») [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosvo.ru/440301(Дата обращения 10.05.2020).

5.                  Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по на­правлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (квалификация (степень) «Бакалавр») [Электронный ресурс]. — URL: http://fgosvo.ru/440301(Дата обращения 10.05.2020).

6.                  Яковлева И. М. Профессионально-личностная готовность педагога к работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья // Вестник МГОПУ. Серия «Педагогика». 2009. № 6. С. 140—144.


Яндекс.Метрика