Арбузова Е.Н., Опарин Р.В., Сахаров А.В., Лошенко В.И. Модель единых фондов оценочных материалов для диагностики предметных и методических компетенций учителей

Тип статьи: методическая

Страницы: 24 – 35

Авторы:

Е.Н. Арбузова,

доктор педагогических наук, профессор МГОУ,

Р.В. Опарин,

кандидат педагогических наук, доцент,

А.В. Сахаров,

доктор биологических наук, профессор,

В.И. Лошенко,

кандидат биологических наук, доцент,

Новосибирский госпедуниверситет,

е-mail: arbuzova-elena@mail.ru

Ключевые слова: диагностика, дефицит, модель, повышение квалификации.

Аннотация статьи: Статья посвящена проблеме разработки и апробации диагностического инструментария для проведения мониторинга умения решать профессионально-педагогические задачи учителями общеобразовательных учреждений. Модель единых фондов оценочных материалов (ЕФОМ) направлена на изучение предметных и методических компетенций учителей биологии. Приведены примеры заданий по биологии и методике её преподавания. Дан краткий анализ результатов апробации этой модели.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Model of unified funds of evaluation materials for diagnostics of subject and methodological competencies of teachers

Authors:

E.N. Arbuzova,

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of Moscow State University,

R.V. Oparin,

candidate of pedagogical sciences, associate professor,

A.V. Sakharov,

Doctor of Biological Sciences, Professor,

V.I. Loshenko,

candidate of biological sciences, associate professor,

Novosibirsk State University

The article is devoted to the urgent problem of developing and testing diagnostic tools for monitoring the ability to solve professional pedagogical problems by teachers of educational institutions. The model of unified funds of assessment materials (EFOM) is aimed at studying the subject and methodological competencies of biology teachers. Examples of some tasks in biology and the methodology of its teaching are given. A brief analysis of the results of testing the model.

Key words:

diagnostics, deficit, model.

Литература:

1.      Алтыникова Н.В., Музаев А.А. Оценка предметных и методических компетенций учителей: апробация единых федеральных оценочных материалов // Психологическая наука и образование. – 2019. – Т. 24. – № 1. – C. 31–41. Режим доступа: http://psyjournals.ru/files/98133/pse_2019_n1_Altynikova_Muzayev.pdf

2.      Биология. Всероссийские олимпиады. «Серия 5 колец». Вып. 1 / под. Ред. В.В. Пасечника. Учебное пособие. – М., 2008. – 191с.

3.      «Навыки ХХI века»: новая реальность в образовании. Режим доступа: http://erazvitie.org/article/navyki_xxi_veka_novaja_realnost

4.      PISA 2015 released filed trial cognitive items http://www.oecd.org/pisa/test/PISA2015-Released-FT-Cognitive-Items.pdf

5.      Демидова М.Ю., Ковалева Г.С. Естественно-научная грамотность российских учащихся. Режим доступа: http://nmspataru.com/assets/files/estestvennonauchnaya-gramotnost-rossijskih-uchashhihsya.pdf.

6.      Демьянков Е.Н., Соболев А.Н., Суматохин С.В. Сборник задач по общей биологии. 9–11 классы. – М., 2018. – 272 с.

7.      Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования // Биология в школе. – 2019, – № 1. – С. 15–23

8.      Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – № 5.