Т.А. Соловьева, Д.А. Соловьев, Д.А. Войтас. Цифровая образовательная среда для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью: основные понятия и их характеристика

Тип статьи: теоретико-методологическая

Страницы: 42-56.

Авторы:

Соловьева Татьяна Александровна,

доктор педагогических наук, и.о. директора ФГБНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

Е-mail: solovyova@ikp.emal

Соловьев Дмитрий Александрович,

старший преподаватель Московского педагогического государственного университета.

Е-mail: solovyov@ikp.email

Войтас Светлана Анатольевна,

кандидат филологических наук, директор Реабилитационной школы-интерната № 32, Москва.

Е-mail: voitas@mail.ru

Аннотация:

В статье предпринята попытка конкретизации понятий «цифровая образовательная среда для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью», «специальный и адаптированный цифровой образовательный контент». Предложены базовые и вариативные характеристики цифровых образовательных решений, адресованных детям и взрослым с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.

Ключевые слова: цифровизация образования, специальное образование, инклюзия, особые образовательные потребности, включение в цифровую образовательную среду

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Digital Educational Environment for Students with Special Needs and Invalids: Basic Definitions and Their Characteristics

Authors:

Tatyana A. Solovyova

Dr. in Education, acting Director of the Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia.

E-mail: solovyova@ikp.email

Dmitry A. Solovyov

Senior Researcher, Moscow Pedagogical State University, Moscow, Russia.

E-mail: solovyov@ikp.email

Svetlana A. Voytas

Ph.D. in Philology, Director of Rehabilitation Boarding School #32, Moscow, Russia.

E-mail: voitas@mail.ru

The authors make an attempt to specify the definitions «digital educational environment for students with special needs and invalids», «special and adapted digital educational content». Basic and variable characteristics of digital educational solutions for children and adults with special needs and invalids are proposed.

Key words: digitalization of education; special education; inclusion; special educational needs (SED); inclusion in digital educational environment.

Литература

1.         Вайндорф-Сысоева М.Е., Субочева М.Л. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. 2018. № 3.

2.         Уваров А.Ю., Гейбл Э, Дворецкая И.В. и др. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования [Текст] / под ред. А.Ю. Уварова, И.Д. Фрумина; Нац. исслед. ун-т «Высшая школа экономики», Ин-т образования. Российское образование: достижения, вызовы, перспективы / науч. ред. Я.И. Кузьминов, И. Д. Фрумин. М., 2019. 343 с.

3.         Петрова Н.П., Бондарева Г.А. Цифровизация и цифровые технологии в образовании [Текст] // МНКО. 2019. № 5 (78). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-i-tsifrovye-tehnologii-v-obrazovanii

4.         Дятлов С.А. Энейросетевое образование в цифровую эпоху: теория и практика [Текст] // Инновации. 2017. № 8 (226). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/eneyrosetevoe-obrazovanie-v-tsifrovuyu-epohu-teoriya-i-praktika

5.         Современная цифровая образовательная среда в РФ. URL: http://neorusedu.ru/about

6.         Соловьева Т.А. Новый подход к управлению результатами включения детей с ОВЗ в общеобразовательную среду // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. 2018.  № 4. С. 231–239.