Комарова Е.В. Формирование знаний школьников о границах применимости закона генетического равновесия средствами компьютерного моделирования

Тип статьи: методическая

Страницы: 17 – 24

Автор:

Е.В. Комарова,

доктор педагогических наук, доцент

Института образования БФУ им. Иммануила Канта,

Калининград,

е-mail: komarova1978@mail.ru

Ключевые слова: закон генетического равновесия, естественный отбор, компьютерное моделирование, поток генов.

Аннотация статьи: Статья посвящена вопросам повышения эффективности методики формирования знаний старшеклассников о границах применимости закона генетического равновесия. Приведена методика постановки экспериментов по изучению генетической структуры популяции с использованием средств компьютерного моделирования. Разработаны веб-страницы для онлайн обработки данных модельных экспериментов, полученных в ходе использования материальных объектов. Обоснованы преимущества использования средств компьютерного моделирования генетической структуры популяции.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of knowledge of schoolchildren about the limits of the applicability of the law of genetic balance by means of computer modeling

Author:

E. V. Komarova,

doctor of pedagogical Sciences, associate Professor,

Institute of education of BFU named after Immanuel Kant,

Kaliningrad

Литература:

1.Вострикова Е.В. Научное знание и контекст / Е. В. Вострикова // Эпистемология и философия науки. – 2014. – Т. XLII. – № 4. – С. 92–106.

2.Гончаренко С.У. Методологические и теоретические основы формирования у учащихся естественнонаучной картины мира: автореф. дис. на соискание науч. степени доктора пед. наук в форме науч. докл.: спец. 13.00.01. 13.00.02 / С. У. Гончаренко. – Киев, 1989. – 56 с.

3.Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников / Л. Я. Зорина. – М., 1978. – 127 с.

4.Комарова Е.В. Методологические особенности задач на моногибридное скрещивание / Е.В. Комарова // Биология в школе. – 2015. – № 6. – С. 66 – 73.

5.Комарова Е.В. Учебная модель генетической структуры популяции и эксперименты с ней / Комарова Е. В. // Биология в школе. – 2016. – № 6. – С. 52–60.

6. Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования / Б.Д. Комисаров. – М., 1991. – 160 с.

7.Лернер И.Я. Развитие мышления в процессе обучения истории / И.Я. Лернер. – М., 1982. – 192 с.

8.Сауров Ю.А. О границах применимости принципов, понятий и законов при изучении механики / Ю.А. Сауров // Физика в школе. – 2018. – № 3. – с. 14–19.

9.Сауров Ю.А. О проблеме различения реальности и описаний в дидактике физики / Ю.А. Сауров, К.А. Коханов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. – 2015. – № 1 (37). –  С. 252–256.

10.Теоретические основы содержания общего среднего образования / [под ред. В.В. Краевского, И. Я. Лернера. – М., 1983. – 352 с.

11.Шубинский В.С. Философское образование в средней школе: диалектико-материалистический подход. – М., 1991. – 168 с.