А.М. Поляков. Взаимодействие со сверстниками и развитие символической функции сознания у школьников с задержкой психического развития
Тип статьи: теоретико-экспериментальная
Страницы: 25-33.
Автор:
Поляков Алексей Михайлович,
доктор психологических наук, профессор кафедры психологии Белорусского государственного университета, Минск.
E-mail: Polyakov.bsu@gmail.com
В статье экспериментально обосновывается связь качества взаимодействия с умением понимать и использовать символы у школьников с задержкой психического развития (ЗПР). У них отмечается отставание и искажение в развитии символической функции и взаимодействия со сверстниками. Наблюдается редукция символа к его внешней форме и объектное отношение к сверстнику. Выявлены эффекты негативного влияния сотрудничества на уровень ответов детей и отсутствие сонастраивания с уровнем ответов партнера. Отмечается чувствительность к помощи и необходимость психологической коррекции сотрудничества со сверстниками посредством работы с символами.
Ключевые слова: задержка психического развития, субъект – субъектное взаимодействие, символическая функция сознания, символ.
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
Interaction with Coevals and Development of Symbolic Function of Mind at School Children with Mental Development Delay
Author:
Alexey M. Polyakov
Dr. in Psychology, Associate Prof., Prof. of Psychology Department, Belarusian State University, Minsk, Republic of Belarus.
E-mail: Polyakov.bsu@gmail.com
The article experimentally substantiates the relationship between the quality of interaction and the ability to understand and use symbols at school children with MDD. Children with MDD have delay and distortion in the development of symbolic function and interaction with coevals. There is a reduction of the symbol to its external form and the relation to the coeval as to an object. The effects of the negative impact of cooperation on the level of responses of children and the lack of alignment with the level of responses of the partner are revealed. Sensitivity to support and the necessity for psychological treatment of cooperation with coevals via work with symbols are noted.
Key words: mental development delay (MDD); subject-subject interaction; symbolic function of mind; symbol.
Литература
1. Бэкхерст Д. О понятии опосредствования. // Культурно-историческая психология. 2007. № 3. С. 61–66.
2. Слепович Е.С., Винникова Е.А. О психологических механизмах становления морального поведения у детей с задержкой психического развития. // Дефектология. 1999. № 1. С. 18.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. // Собрание сочинений: в 6-ти т. М., 1984. Т. 4. С. 243–432.
4. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Проблемы развития психики. М., 1983. Т. 3: 368 с.
5. Дзугкоева Е.Г. Общение как условие социальной адаптации подростков с задержкой психического развития и без отклонений в развитии. // Дефектология. 1999. № 2. С. 19–25.
6. Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация. М., 2002. 192 с.
7. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988. 168 с.
8. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. СПб., 2003. 511 с.
9. Никишина В.Б. Социально-психологические детерминанты задержки психического развития у подростков: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.10. Курск. гос. мед. ун-т. Ярославль, 1999. 23 с.
10. Отстающие в учении школьники: (Проблемы психического развития) / под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. М., 1986. 208 с.
11. Поляков А.М. Методика изучения развития символической функции сознания. // Культурно-историческая психология. 2016. Том 12. № 2. С. 59–68.
12. Поляков А.М. Нормальное и аномальное развитие символической функции сознания (на материале изучения детей с задержкой психического развития) // Научная школа Л.С. Выготского: традиции и инновации. 27–28 июня 2016 г. Материалы международного симпозиума. М., 2016. С. 288–291.
13. Поляков А.М. О редукции символической реальности у подростков с задержкой психического развития (на примере понимания притч) // Актуальные проблемы социализации учащейся молодежи [Электронный ресурс] : сб. науч. ст. / под общ. ред. И.А. Фурманова. Минск, 2013. С. 115–122.
14. Поляков А.М., Сергеева П.С. Осознание субъектной реальности младшими школьниками и подростками с задержкой психического развития. // Философия и социальные науки. 2016. № 3. С. 94–99.
15. Поляков А.М. Программа психологической коррекции субъект-субъектного взаимодействия и развития символической функции сознания у школьников с трудностями в обучении. // Спецыяльная адукацыя. 2017. № 3. С. 3–16.
16. Поляков А.М., Купцова А.П. Символическая представленность эмоций у старших дошкольников с задержкой психического развития. // Психологический журнал. 2012. № 1–2 (31–32). С. 90–94.
17. Поляков А.М. Субъект и символ. Минск, 2014. 255 с.
18. Слепович Е.С. Игровая деятельность дошкольников с задержкой психического развития. М.. 1990. 96 с.
19. Слепович Е.С. и др. Специальная психология: учеб. пособие /; под ред. Е.С. Слепович, А.М. Полякова. Минск: Выш. шк., 2012. 511 с.
20. Тржесоглава З. и кол. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. М., 1986. 256 с.
21. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития. СПб., 2008. 192 с.
Новости
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету
- 10.08.2024 22 августа пройдет Четвёртый Форум работников дошкольного образования «Ориентиры детства»
- 03.08.2024 Появилась в продаже книга - ЭМОЦИИ И ОБЩЕНИЕ. Развитие эмоциональной и коммуникативной сфер
- 16.07.2024 Появилась в продаже книга - К. Чуковский «Айболит». Играем в сказку. Театрализация сказок с игровыми полями и персонажами