Волкова Е. Н., Коржова Е. Ю. Воспитательный смысл педагогической оценки

Тип статьи: инфомационно-аналитическая.

Страницы: 54-61

Авторы:

Волкова Елена Николаевна,

доктор психологических наук, профессор, директор Института психологии, ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет

имени А. И. Герцена», Санкт-Петербург

E-mail: envolkova@yandex.ru

Коржова Елена Юрьевна,

доктор психологических наук, профессор, заведующая кафедрой психологии человека, ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена», Санкт-Петербург

E-mail: elenakorjova@gmail.com

Ключевые слова: воспитание, норма поведения, культура, идеал, педагогическая оценка, развитие личности, авторитет педагога, диалог.

Аннотация. В статье дается психологическое обоснование значения педагогической оценки для воспитания личности. Воспитательные воздействия предполагают ориентацию на общественные ценности и идеалы. Учет феноменов нормы и оценивания дает возможность охарактеризовать процесс развития личности как формирование ее идентичности, которая связана с включением в общность людей, имеющих общие идеалы, обладающих этическими нормами, представлениями.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Upbringing potential of pedagogical assessment

Authors:

Volkova Elena Nkolaevna,

doctor of psychological sciences, professor, director of Institute of psychology, FGBOOU VO «Russian state pedagogical University named after A.I. Herzen», St. Petersburg

E-mail: envolkova@yandex.ru

Korzhova Elena Iurevna,

the doctor of psychological sciences, professor, head of the chair of psychology of the person, FGBOOU VO «Russian state pedagogical University named after A.I. Herzen», St. Petersburg

E-mail: elenakorjova@gmail.com

Keywords: education, norm of behavior, culture, ideal, pedagogical assessment, personality development, personal identity, authority of a teacher, dialogue.

Summary. The article provides a psychological justification of the pedagogical assessment value for personality upbringing. Educational impact requires orientation on social values and ideals. Taking into account the phenomena of norms and evaluation makes it possible to characterize the process of personality development as the formation of its identity associated with the inclusion in the community of people with common ideals, ethical standards, ideas.

Литература

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. 299 c.

2. Ананьев Б. Г. Психология педагогической оценки // Избранные труды по психологии. Т. 2. Развитие и воспитание личности / под ред. Н. А. Логиновой; отв. ред. и сост. Л. А. Коростылева, Г. С. Никифоров. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. 546 с.

3. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Искусство, 1979. 424 с.

4. Божович Л. И., Морозова Н. Г., Славина Л. С. Психологический анализ значения отметки как мотива учебной деятельности школьников // Известия АПН РСФСР. 1951. № 36. С. 72.

5. Веселова Е. К. Духовно-нравственное развитие личности и онтологическая идентичность // Интегративный подход к становлению духовно-нравственной сферы личности и правового самосознания // Интегративный подход к познанию психологии человека / под ред. Е. Ю. Коржовой. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2017. С. 145—158.

6. Галенин Б. Г. Царская школа. Государь Николай II и имперское русское образование. М.: Культурно-просветительный русский издательский центр, 2014. 600 с.

7. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М.: Изд-во МГУ, 1985. 45 с.

8. Дубровина И. В. Культурное взаимодействие семьи и школы как условие развития личности школьника // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Материалы I Международной научно-практической конференции / под общ. ред. Л. А. Цветковой, Е. Н. Волковой, А. В. Микляевой. В 2 ч. Ч. 2. СПб: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2018. С. 17—28.

9. Коржова Е. Ю. Путеводитель по жизненным ориентациям: личность и ее жизненный путь в художественной литературе. СПб.: Общество памяти игумении Таисии, 2013. 2-е изд. 480 с.

10. Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980. 172 с.

11. Лотман Ю. М. Воспитание души. СПб: Искусство-СПб, 2005. 624 с.

12. Львовский В. А., Рубцов В. В. Психологические проблемы контроля и оценки знаний школьников // Математика в школе. 1989. № 3.

13. Маслоу А. Психология бытия: пер. с англ. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. 300 с.

14. Мелик-Пашаев А., Новлянская З. Как оценивать художественное развитие ребенка? // Искусство в школе. 2002. № 6. С. 28—29.

15. Невзоров Н. К. Руководящие типы и воспитательный элемент в произведениях русской литературы после Гоголя. СПб: Общество памяти игуменьи Таисии, 2015. 344 с.

16. Полани М. Личностное знание На пути к посткритической философии / пер. с англ. М., 1985. 344 с.

17. Преподобный Иоанн игумен Синайской горы. Лествица. М.: Изд-во Московского подворья Свято-Троицкой Сергиевой лавры, 2006. 444 с.

18. Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / под ред. А. А. Бодалева, В. А. Ляудис. М.: Изд-во НИИ ОПП, 1980. 162 с.

19. Пыльнев Ю. В., Васильев В. В. Русская школьная отметка: история и современность. Воронеж: Изд. центр ВГПУ, 2016. 92 с.

20. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / пер. с англ. М.: Прогресс, 1994. 480 с.

21. Семенчук Л. В. Педагогическая оценка как стимул для учащегося. Эффективность педагогической оценки // Школьная педагогика. 2017. № 3 (10). С. 5—6.

22. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: инновационная деятельность. М.: Магистр, 1997. 224 с.

23. Управление качеством образования / под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448 с.

24. Флоренская Т. А. Диалог в практической психологии. Наука о душе. М.: Владос, 2001. 126 с.

25. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: Просвещение, 1979. 160 с.

26. Эльконин Д. Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды. 2-е изд. М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. 416 с.

27. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / пер. с англ. М.: Флинта: МПСИ: Прогресс, 2006. 352 с.

28. Якунин В. А., Силенок М. М. Педагогическая оценка как фактор формирования личности учащихся // Вестник ЛГУ. 1983. № 17. С. 42—48.