Сухорукова Л.Н. Построение содержания общего биологического образования на основе принципов системности и историзма

Тип статьи: обзорная

Страницы: 9 – 15

Автор:

Л.Н. Сухорукова,

доктор педагогических наук,

профессор ЯГПУ им. К.Д. Ушинского,

Ярославль,

e-mail: suchorukovaLN@yandex.ru

Ключевые слова: система, живые системы полицентризм, принцип соответствия Н. Бора.

Аннотация статьи: В статье освещается значение принципов научного познания. Показано, что системность и историзм обеспечивают осознанность и системность знаний, позволяют ученику «выйти за предмет», «переоткрыть открытие», некогда сделанное в истории и одновременно овладеть образами мыслительной деятельности, универсальными стратегиями развития научного познания.

Для цитаты: Л.Н. Сухорукова. Построение содержания общего биологического образования на основе принципов системности и историзма // Биология в школе. – 2019. – №5 – С.9 – 15.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=84602&SECTION_ID=20

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Construction the content of general biological education based on the principles of systemicity and historism

Author:

L.N. Sukhorukova,

doctor of pedagogical sciences,

Professor of YAGPU named after K.D. Ushinsky,

Yaroslavl

The article highlights the importance of the principles of scientific knowledge. It is shown that consistency and historicism provide awareness and consistency of knowledge, allow the student to «go beyond the subject», «rediscover the discovery», once made in history and at the same time to master the images of mental activity, universal strategies for the development of scientific knowledge.

Keywords: system, alive systems polycentrism, correspondence principle of N. Bor.

Литература:

Алёшин А.И. Методические проблемы теоретического исследования в биологии [Текст] / А.И. Алёшин. – Горький, 1973. – 183 с.

Баженов Л.Б. Строение и функции естественнонаучной теории [Текст] / Л.Б. Баженов. – М., 1978. – 232 с.

Вахтомин Н.К. Генезис научного знания. Факт, идея, теория [Текст] / Н.К. Вахтомин. – М., 1973. – 286 с.

Всесвятский Б.В. Системный подход к биологическому образованию в средней школе. [Текст] / Б.В. Всесвятский. – М., 1985. – 143 с.

Гайсинович А.Е. Зарождение и развитие генетики [Текст] / А.Е. Гайсинович. – М., 1988. – 422 с.

Громыко Н.В. Смысл и назначение метапредметного подхода в образовании / Н.В. Громыко // Учительская газета. – 2011. – Режим доступа: http://www.ug.ru/method_article/90

Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении [Текст] / В.В. Давыдов. – М., 2000. – С. 541.

Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников [Текст] / Л.Я. Зорина. – М., 1978. – 128 с.

Ильенков Э.В. Понимание абстрактного и конкретного в диалектической и формальной логике // Диалектическая логика: очерки истории и теории [Текст] / Э.В Ильенков. – М., 1984. – 320 с.

Комиссаров Б.Д. Методологические проблемы школьного биологического образования [Текст] / Б.Д. Комиссаров. – М., 1991. – 160 с.

Малиновский А.А. Общие вопросы строения систем и их значение для биологии // Проблемы методологии системного исследования [Текст] / А.А. Малиновский. – М., 1982. – С. 146–184 .

Морган Т. Теория гена [Текст] / Т. Морган. – Л., 1927. – 312 с.

Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. и др. Общая биология. 10 класс [Текст] / Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко. – М., 2010 – 223 с.

Сухорукова Л.Н., Матюшенко Е.Е. Построение теоретического содержания школьного биологического образования на исторической основе [Текст] / Л.Н. Сухорукова, Е.Е. Матюшенко // Ярославский педагогический вестник. – 2012. – № 2. – С.117–121.

Рузавин Г.И. Научная теория: Логико-методологический анализ [Текст] / Г.И. Рузавин. – М., 1978. – 244 с.

Фролов. И.Т. Философия и история генетики – поиски – дискуссии [Текст] / И.Т. Фролов. – М., 1988. – 414 с.

Хайлов К.М. Система и систематизация в биологии // Проблемы методологии системного исследования [Текст] / К.М. Хайлов. – М., 1970. – С. 127–145.

Философско-психологические проблемы развития образования [Текст] / под ред. В.В. Давыдова. – М., 1994. – 128 с.