Н.Н. Павлова, С.Б. Лазуренко. Организация психолого-педагогического обследования младенцев с множественными нарушениями развития

Тип статьи: экспериментально-методическая

Страницы: 47-52

Авторы:

Павлова Наталья Николаевна,

кандидат педагогических наук, научный сотрудник. ФГНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

E-mail: pnn2812@mail.ru

Лазуренко Светлана Борисовна,

доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО, главный научный сотрудник. ФГНУ Институт коррекционной педагогики РАО, Москва.

E-mail: preeducation@gmail.com

Аннотация

В статье представлены результаты психолого-педагогического обследования младенцев с множественными нарушениям развития, проведенного на основе модифицированной авторами диагностической процедуры. Описаны группы детей с различающимся качеством безусловно-рефлекторных ответов. Полученные данные позволяют определить содержание коррекционно-педагогической помощи, дифференцированное на основе результатов диагностики.

Ключевые слова: дети-инвалиды, тяжелые множественные нарушения развития, ранняя помощь, специальное обучение, индивидуальная программа воспитания и обучения.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Organization of Psychological and Pedagogical Assessment of Infants with Multiple Developmental Disorders

Authors:

Natalia N. Pavlova

Ph.D. in Education, Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education, Moscow, Russia

E-mail: pnn2812@mail.ru

Svetlana B. Lazurenko

Dr. in Education, Professor, Corresponding Member of Russian Academy of Education, Leading Researcher, Institute of Special Education of Russian Academy of Education; Head of Psychological and Pedagogical Support Center in Pediatrics, National Medical Research Center for Children's Health, Russian Federation Ministry of Health, Moscow, Russia

E-mail: preeducation@gmail.com

The article presents the results of psychological and pedagogical assessment of infants with multiple developmental disorders, carried out on the basis of the diagnostic procedure modified by the authors. Groups of children with different quality of unconditionally-reflex responses are described. The obtained data allow to determine the content of correctional and pedagogical support, differentiated on the basis of diagnostic results.

Key words: children-invalids, severe multiple developmental disorders, early support, special education, individual program of education and training.

Литература

1.                  Лазуренко С.Б., Стребелева Е.А.,  Яцык Г.В., Павлова Н.Н., Половинкина О.Б. Диагностика психической активности младенцев: метод. пособие. М. 2017. 70 с.

2.                   Малофеев Н.Н., Никольская О.С., Кукушкина О.И, Гончарова Е.Л. Единая концепция специального федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья: основные положения [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики. 2009. № 13.

3.                  Избранные клинические рекомендации по неонатологии / под ред. Е.Н. Байбариной, Д.Н. Дегтярева. М. 2016. 240 с.

4.                  Нейробиологические основы возникновения и восстановительного лечения перинатального поражения центральной нервной системы у детей / ФГАУ «Науч. центр здоровья детей» Минздрава России, Союз Педиатров России / под ред. Л.С. Намазовой-Барановой  М. 2016. 184 с.

5.                  Баранов А.А., Намазова-Баранова Л.С., Лазуренко С.Б., Ильин А.Г,, Яцык Г.В., Конова С.Р., Павлова Н.Н., Баринов М.П. Оценка риска возникновения у новорожденных и младенцев нарушений нервно-психического развития: метод. рекомендации для педиатров. М. 2016. 36 с.

6.                  Студеникин В.М., Акоев Ю.С., Шамансуров Ш.Ш. Неонатальная неврология. М. 2014. 480 с.

7.                  Фрухт Э.Л., Печора К.Л., Пнтюхина Г.В. Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни. М. 1979. С. 3–53.