Беляева М.В. Социальные функции гражданской идентичности в контексте школьного географического образования

Страницы: 26-37.

Автор:

М.В. Беляева,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии, регионоведения и туризма Института естественных и социально-экономических наук Новосибирского государственного педагогического университета (ФГБОУ ВО «НГПУ»), учитель географии МБОУ НГПЛ им. А.С. Пушкина,  член актива РОО «Ассоциация учителей географии и преподавателей Новосибирской области», г. Новосибирск

Е-mail: mariadespar@gmail.com

В статье определены социальные функции гражданской идентичности школьного географического образования, соотнесены данные функций со структурными компонентами гражданской идентичности. Автор выделяет социальные функции гражданской идентичности, связанные с когнитивным компонентом (познавательную); с эмоционально-ценностным компонентом (ценностно-ориентационную и оценочную функции); с деятельностным компонентом (мотивационную (смысловую), коммуникативную, регулятивную и защитную функции), а также формулирует вывод о взаимосвязи названных функций, реализуемых на основе содержательного и деятельностного компонентов географического образования. Формирование каждой функции показано на примере конкретного географического содержания.

Ключевые слова: национальное самосознание, национальная идентичность, гражданская идентичность, функция, критерии самооценки, лист самооценки.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Social functions of civic identity in the context of school geographical education

Author:

M.V. Belyaeva,

candidate of pedagogical Sciences, associate Professor of geography, regional studies and tourism of the Institute of natural and socio-economic Sciences of Novosibirsk state pedagogical University (FGBOU VO "NSPU"), teacher of geography of MBEU NSPL. A.S. Pushkin, member of the asset ROO "Association of teachers of geography and teachers of the Novosibirsk region", Novosibirsk

The article defines the social functions of the civil identity of school geographical education, correlates these functions with the structural components of civil identity. The author highlights the social functions of civic identity associated with the cognitive component (cognitive); with the emotional value component (value-orientation and evaluation functions); with the activity component (motivational (semantic), communicative, regulatory and protective functions), and also formulates a conclusion about the relationship of these functions, implemented on the basis of the content and activity components of geographical education. The formation of each function is shown by the example of a specific geographical content.

Keywords: national consciousness, national identity, civil identity, function, self-assessment criteria, self-assessment sheet.

Литература

1.    Абросимова К.А. Анализ сущности понятия «гражданская идентичности» // Сборники конференций НИЦ Социосфера. 2014, № 5. С. 42–45. URL. http://sociosphera.com/files/conference/2014/k-01_27_14.pdf (дата обращения – 25.10.2017).

2.    Беляева М.В. Федеральный государственный образовательный стандарт школьного географического образования, гражданская идентичность и общенациональные ценности // Национальные приоритеты России. 2017, № 3. С. 79–86.

3.    Большой энциклопедический словарь. Функция / под ред. А.М. Прохорова. – М.: «Советская энциклопедия» СПБ фонд «Ленинградская галерея», 1994. С. 1441.

4.   Григорьев Д.В. Формирование гражданской идентичности современного школьника // Перспектива гражданско-патриотического воспитания в системе образования: интернет-конференция. URL. http://proektpatriot2.jimdo.com/гражданская-идентичность/ (дата обращения – 25.10.2017).

5.    Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: методическое пособие. М.: Просвещение, 2009. 24 с.

6.    Джононов С. Формирование национального самосознания в условиях государственного строительства Таджикистана. Автореф. на соиск. уч. ст. д-ра. философ. наук. Душанбе, 2010. 47 с.

7.    Душина И.В. Как учить школьников географии: Пособие для начинающих учителей и студентов пед. ин-тов и ун-тов по геогр. спец. / И.В. Душина, Г.А. Понурова. М.: Изд-во «Московский лицей», 1996. 192 с.

8.    Кириченко С.Н. Воспитание национального самосознания подростков в общеобразовательной школе. Автореф. на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2002. 25 с.

9.    Кожевникова Ю.А. Кризис национальной идентичности в глобализующемся мире. / 090011 – социальная философия. Автореф. на соиск. уч. ст. канд. философ. наук. М.: 2012. 23 с.

10.  Ладыгина О.В. Самоорганизация национального самосознания: теория и практика. Автореф. на соиск. уч. ст. д-ра. философ. наук. Душанбе, 2010. 41 с.

11.  Леонтьева О.М. Деятельностная взаимооценка как условие становления инновационной образовательной модели. Автореф. дис. канд. пед. наук / О.М. Леонтьева. Москва, 2000. 21 с.

12.  Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Функция. Издательство: М.: ИТИ Технологии; Изд. 4-е, доп, С. 944 .

13. Соцкая Е.В. Гражданское сознание, гражданственность и гражданская культура как элементы социокультурного процесса. URL. https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=3905 (дата обращения – 25.10.2017).

14.  Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. 4-е изд., дораб. М.: Просвещение, 2011. 79 с.

15.  Чагай Л.П. Национальное самосознание личности: сущность, противоречия, проблемы формирования/ 23.0003 – политич. культура и идеология. Автореф. на соиск. уч. ст. канд. философ. наук. М: 1992. 19 с.

16. Шахбанова М.М. Национальное самосознание: сущность, структура, социальные функции (на материале республики Дагестван). 09.00.11. – социальная философия. Автореф. на соиск. уч. ст. канд. философских наук. Махачкала, 1999. 19 с.