Юдина Е.П. Разработка модели снегоуборочного робота

Тип статьи: научная

Страницы: 42-46

Автор:

Юдина Елена Павловна,

магистрант,

Институт физики, технологии и информационных систем, Московский педагогический государственный университет, iftis@mpgu.su;

преподаватель, частное учреждение дополнительного образования «Школа программистов», Московская область

Ключевые слова: внеурочная работа, проект, технологическая грамотность, робот-снегоуборщик, начальная школа, инновации.

Аннотация: описана работа ученицы II кл. над проектом по созданию робота на основе нескольких конструкторов Lego. Педагогической целью проекта являлось повышение уровня технологической грамотности и формирование мышления будущего инноватора в рамках курса по робототехнике в младшей школе.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Development model of the snow-removing robot

Author:

Yudina Elena Pavlovna,

undergraduate,

Institute of physics, technology and information systems, Moscow pedagogical state university;

teacher, private institution of additional education "School of programmers", Moscow region

Keywords: extracurricular activity, project, technological literacy, snow cleaning robot, elementary school, innovation.

Abstract: second grade student's project for creating the robot, based on several Lego sets is described. The pedagogical objective of the project was to increase the level of technological literacy and to form the future innovator’s thiking in the robotics course at elementary school.

Литература

1. Всемирный центр изобретателей // Google Docs URL: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScuXt2GJaAH0BwssbCm2W

WyI8mHSZOW_bXgMV4uAw83t129ww/viewform (дата обращения: 10.10.2018).

2.Cornell University, INSEAD, and WIPO (2018): The Global Innovation Index 2018: Energizing the World with Innovation. Ithaca, Fontainebleau, and Geneva. 385р.

3. URL: http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/en/wipo_pub_gii_2018.pdf

4. Пиаже Ж. Психология интеллекта. СПб: Питер. 2003. С.64-67.

5.Пичугина Г.В.Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка обучающихся в технологическом образовании // Школа и производство. 2009. № 8. С. 3-6.

6. Сиротюк А. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. М.: Сфера. 2003. с. 130.

7. Солодихина М.В. Взаимосвязь двух содержательных линий учебного предмета "Естествознание"// Физика в школе. 2016. № 2. С. 50-55.

8. Солодихина М.В., Солодихина А.А. Изучение естественнонаучного материала в соответствии с научным методом познания// Вестник Тульского государственного университета. Серия Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2018. № 1 (17). С. 189-194.

9. Солодихина М.В., Солодихина А.А., Немолочнов Е.В. Проектная деятельность и критическое мышление // Физика в школе. 2018. №2. 289-291.

10. Солодихина М.В. Подготовка тьютеров ученических проектов //Физика в школе. 2018. №2. С. 74-76.

11. Солодихина М.В. Формирование мышления будущих инноваторов в учебной проектной деятельности // Физика в школе. 2019. № 3. С. 15-22.

12. Солодихина М.В., Солодихина А.А. Развитие критического мышления магистрантов с помощью STEM-кейсов// Образование и наука. 2019. Том 21. №3. С. 125-153