Копотева Г.Л., Филимонова Е.Н.,Сотникова М.Н. Квест как инструмент формирования метапредметных результатов при обучении технологии

Тип статьи: научная

Страницы: 9 — 15

Авторы:

Копотева Галина Леонидовна,

кандидат педагогических наук, заместитель заведующего научно-образовательным центром

«Центр дополнительного профессионального образования»

Институт стратегии развития образования Российской академии образования

 info@instrao.ru;

Филимонова Елена Николаевна,

кандидат педагогических наук, учитель технологии, школа № 1747, г. Москва,

Сотникова Марина Николаевна,

директор, школа № 1747, г. Москва, 1747@edo.mos.ru

Ключевые слова: обучение технологии, веб-квест, дидактические характеристики и функции образовательного веб-квеста.

Аннотация: в статье рассмотрены понятие образовательного веб-квеста, его дидактические характеристики и функции, а также его роль и место в системе формирования метапредметных результатов образования (на примере разработанного авторами веб-квеста по технологии).

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Quest as a tool for the formation of metasubject results in education of technology

Authors:

Kopoteva Galina Leonidovna,

candidate of pedagogical sciences, assistant manager scientific education center

"Center of additional professional education"

Institute of the strategy of development of formation of the Russian Academy of Education;

Filimonova Elena Nikolaevna,

candidate of pedagogical sciences, teacher of technology, school No. 1747, Moscow,

Sotnikova Marina Nikolaevna,

director, school No. 1747, Moscow,

Keywords: technology education, WebQuest, didactic characteristics and functions of educational web quest.

Abstract: the article discusses the concept, didactic characteristics and functions of an educational web quest, as well as its role and place in the formation of metasubject educational results (using the technology quest developed by the authors for example).

Литература:

1.   Багузина Е.И. Веб-квест-технология как дидактическое средство формирования иноязычной коммуникативной компетентности: на примере студентов неязыкового вуза. Автореф. дисс. канд.пед.наук. / М. 2012. 24 с.

2.   Бовтенко М.А. Компьютерная лингводидактика . Москва: Флинта-Наука, 2005. 250 c.

3.   Быховский Я. С. Образовательные веб-квесты // Материалы международной конференции "Информационные технологии в образовании. ИТО-99". http://ito.bitpro.ru/1999

4.   Ван Лоо Э., Брон Ж.Т., Янсен Ю. Эксперименты в обучении русскому языку, основанном на задачах (task-basedlearning): "ярмарка языков" и "веб-квест по русскому языку и страноведению" // Русское слово в мировой культуре. Материалы Х конгресса МАПРЯЛ. Круглые столы: Сборник докладов и сообщений. СПб., 2003.

5.   Воробьёв Г. А. Веб-квест технологии в обучении социокультурной компетенции. Автореф. дисс. канд.пед.наук. Пятигорск. 2004. 22 с.

6.   Корзникова Т.П., Просоедова Н.В., Степанова М.М. Известия ВГПУ. Педагогические науки № 3 (272), 2016.

7.   March T. Web-Quests for Learning. 1998. – http://www.ozline.com/webquests/intro.html

8.   Николаева, Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Н.В. Николаева. – (http://rcio.- pnzgu. ru/vio/07/cd_site /Articles/art_l_l 2. htm).

9.   Николаева Н. В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития навыков информационной деятельности учащихся //Вопросы Интернет-образования. 2002, № 7. – http://vio.fio.ru/vio_07

10.            Осяк С.А., Султанбекова С.С., Захарова Т.В., Яковлева Е.Н., Лобанова О.Б., Плеханова Е.М. Образовательный квест – современная интерактивная технология // Современные проблемы науки и образования. 2015. №№ 1–2.

11.            Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие. М.: Логос, 2010. 264 с.