Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Асташина Н.И., Асташин А.Е. Использование региональной Красной книги для формирования экологической компетентности



Тип статьи: информационно-методическая

 

Страницы: 50 – 55

 

Авторы:

Н.И. Асташина,

кандидат педагогических наук, доцент ГБОУ ВО НГИЭУ,

учитель МБОУ Воротынской средней школы,

г Княгинино; п. Воротынец, Нижегородская обл,.

А.Е. Асташин,

кандидат географических наук, доцент ГБОУ

ВО НГИЭУ, ФГБОУ НГПУ

им. К. Минина,

г. Княгинино, Нижегородская обл.

 

Ключевые слова: устойчивое развитие, Красная книга, экологическая компетентность.

 

Аннотация статьи: В статье представлена методическая система развития экологической компетентности учащихся средствами региональной Красной книги. Обосновываются этапы развития экологической компетентности.

 

 

Для цитаты: Н.И. Асташина, А.Е. Асташин. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ КРАСНОЙ КНИГИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ // Биология в школе. – 2019. – №4 – С.50 – 55.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=84113&SECTION_ID=20

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Using the regional Red book for the formation of ecological competence

 

Authors:

N.I. Astashina,

candidate of pedagogical sciences, associate professor of GBOU VO NGIEU,

teacher of MBOU Vorotynskoy of high school,

Knyaginino; p. Vorotynets, Nizhny Novgorod Region.

A.E. Astashin,

candidate of geographical sciences, associate professor of GBOU VO NGIEU, FGBOU NGPU

named after K. Minin,

Knyaginino, Nizhny Novgorod Region

 

Keywords:

sustainable development,  Red book.

 

The article presents the developed methodological system for the development of environmental competence of students by means of the regional red book. Substantiates the stages of development of environmental competence.

 



Литература

1.                  Асташина Н.И. Командные экологические турниры как средство развития творческой активности учащихся // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2017. – № 4(31) – с. 17–22.

2.                  Асташина Н.И. Организация и использование экологических троп в условиях перехода на новые образовательные стандарты // Биология в школе. – 2015. – №5. – С. 48-51.

3.                  Асташина Н.И. Развитие исследовательской деятельности учащихся на ключевых орнитологических территориях в дополнительном экологическом образовании. Дисс. на соискание учёной степени кандидата педагогических наук/ Нижегородский государственный педагогический университет, 2011.

4.                  Асташина Н.И., Камерилова Г.С. Функциональная модель педагогического управления самостоятельной эколого-ориентированной исследовательской деятельностью в системе высшего образования // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2018. – т. 7. – № 1 (22). – С. 23-26.

5.                  Асташин А.Е., Асташина Н.И., Дюжаков А.М. В краю Воротынском. – Чебоксары, 2009. – 156с.

6.                  Асташин А.Е., Февралёва Н.И. Анализ обеспеченности ландшафтных районов Нижегородской области природными условиями и объектами природного наследия для развития туризма и рекреации / Эколого-географические проблемы регионов России. Материалы III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвящённой 75-летию кафедры географии и методики её преподавания ПГСГА, 2012. – С. 343–351.

7.                  Бакка С.В., Киселёва Н.Ю. Ведение Красной книги Нижегородской области: успехи, проблемы, перспективы //Вестник Мининского университета. – 2015. – №3.

8.                  Бакка С.В., Киселева Н.Ю., Денисов Д.А., Одрова Л.Н. Ключевые орнитологические территории Нижегородской области. Методическое пособие, 2014. – 96с.

9.                  Ващенкин Н.П., Делокаров К.Х., Урсул А.Д. Образование и устойчивое развитие. Концептуальные проблемы. – М., 2001. – 320с.

10.              Винокурова Н.Ф., Мартилова Н.В. Глобальное экологическое образование для устойчивого развития // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 2. (15). – С.19.

11.              Демидова Н.Н., Камерилова Г.С., Матвеева А.В. Система формирования экологической компетентности на основе изучения живой природы урбанизированной среды мегаполиса: теоретико-методологические основы и методическая модель // Вестник Мининского университета. – 2014. – № 2. – с. 14.

12.              Ермаков Д.С. Формирование экологической компетентности учащихся. Монография /Д.С. Ермаков. – М., 2008. – 159с.

13.              Струкова В.В., Ермаков Д.С. Роль экопросвещения в решении проблем окружающей среды // Биология в школе. – 2017. – № 8. – С.50-56.

14.              Камерилова Г.С., Беспалова Л.А. Формирование экологической компетентности у старшеклассников средствами учебника по экологии// Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 6. – С. 373.

15.              Некипелова О.А., Киселёва Н.Ю. Особенности организации исследовательской деятельности школьников в условиях экологического лагеря // Современные наукоёмкие технологии. – 2016. – № 1-2. – С.122-125.

16.              Сенатор С.А., Саксонов С.В. Розенберг Г.С. Красная книга Волжского бассейна: тактика сохранения флористического разнообразия крупного региона // Раритеты флоры Волжского бассейна: сб. докладов II Российской научной конференции / под ред. С.В. Саксонова и С.А. Сенатора. – Тольятти, 2012. – с.218.

17.              Тишков А.А., Соболев Н.А., Белонская Е.А. Природное разнообразие и красная книга // Раритеты флоры Волжского бассейна: сборник докладов II Российской научной конференции / под ред. С.В. Саксонова, С.А. Сенатора, 2012. – С. 252-256.

18.              Ялалов Ф.Г., Мингалеева М.Т. Реализация экологического образования в школе: междисциплинарный подход // Биология в школе. – 2018. – №2. – С.46–49

19.              http://www.cbd.int/convention/convention.shtml

20.              https://sustainabledevelopment.un.org/post2015/transformingourworld

 


Яндекс.Метрика