Лебедев Р. С. Модель «Парк летнего периода» (инновации в организации детского летнего отдыха)

Тип статьи: информационно-аналитическая.

Страницы: 48-55.

Автор:

Лебедев Роман Сергеевич,

преподаватель департамента педагогики ИППО «Московский городской педагогический университет»

E-mail: romanlebedev44@gmail.com

Ключевые слова: летний лагерь, организация детского отдыха, образовательная модель — парк, вариативность образования, субъектность, самостоятельность.

Аннотация. Представлена модель организации детского летнего отдыха. Изложены взгляды на устройство загородного лагеря, в котором развитие субъектности и самостоятельности участников является ключевым вектором деятельности. Модель обобщает авторский опыт организации летнего отдыха. Лагерь рассматривается как организация, осуществляющая в том числе и образовательную деятельность.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Model «Park of the Summer Period» (innovations in the organization of children’s summer holidays)

Author:

Lebedev Roman Sergeyevich,

teacher of Department of pedagogics of IPPO «Moscow City Pedagogical University», Russian Federation

E-mail: romanlebedev44@gmail.com

Keywords: summer camp, organization of children’s rest, educational model-Park, variability of education, subjectivity, independence

Summary. The text presents a model for organizing a children’s summer holiday. We outlined the views on the construction of a suburban camp in which the development of the subjectivity and independence of the participants in the shift is the key vector of the activities of the organizers and educators. The model summarizes many years of experience in organizing the summer holiday of the author. The camp is considered as an organization that carries out educational activities, including education.

Литература

1. Авторская школа / М-во образования РФ. Ин-т образоват. политики «Эврика» [Сост. А. М. Лобок]. М.: Эврика, 2003. 207 с.

2. Педагогика достоинства: идеология дошкольного и дополнительного образования / под общ. ред. А. Г. Асмолова. М.: Федеральный ин-т развития образования, 2017. 159 с.

3. Бедерханова В. П. Летний дом: концептуальный проект детской летней деревни и его методическое обеспечение (в помощь организаторам летнего отдыха детей). Краснодар: КЭЦРО, 1993. 64 с.

4. Григорьев Д. В. Детский образовательный агротехнопарк — как вариант взаимодействия сельской школы и НКО (http://xn-e1aaibaicee3abxecia6ipck.xn--p1ai/?p=3947&) дата обращения — 15.11.2018 г.

5. Ковалева Т. М. Тьюторское сопровождение в старшей школе, как возможность реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения (https://thetutor.ru/biblioteka/tyutorstvo-v-starshejshkole/tyutorskoe-soprovozhdenie-vstarshej-shkole-kak-vozmozhnost-effektivnojrealizatsii-predprof i lnoj-podgotovki-i-profi lnogo-obucheniya/) дата обращения —

15.11.2018 г.

6. Куприянов Б. В. Как придумать лето? (о программировании смены в загородном детском лагере) // Народное образование. 2012. № 3. С. 49—56.

7. Куприянов Б. В., Миновская О. В. Ситуационно-ролевая игра как средство развития у подростков субъектности во взаимодействии: монография. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2002. 120 с.

8. Куприянов Б. В. Вариативность социального воспитания школьников: монография. Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2009. 258 с.

9. Михайлова Н. Н., Юсфин С. М. Педагогика поддержки: учебно-методическое пособие. М.: МИРОС, 2001. 208 с.

10. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: избранные педагогические труды. М.: ПЕР СЭ, 2010. 335 с.