Трацевская А. В. Самоуправление как условие гуманизации воспитательного процесса в образовательном учреждении

Тип статьи: информационно-аналитическая.

Страницы: 52-60.

Автор:

Трацевская Анастасия Владимировна,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики УО «Минский государственный лингвистический университет», г. Минск, Республика Беларусь

E-mail: kabushasy@mail.ru

Ключевые слова: ученическое самоуправление, функции самоуправления, принципы деятельности органов самоуправления, задачи педагога в развитии системы самоуправления.

Аннотация. В статье рассматривается сущность современного ученического самоуправления, его функции в воспитательных системах (гуманистическая, демократическая, творческая, культурологическая). Раскрываются блоки системы воспитания: ценностный, проектировочный, стабилизирующий, развивающий. Показано влияние самоуправления на развитие личности обучающегося, на отношения в школьном коллективе. Описаны принципы деятельности органов самоуправления.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Student self-government as the condition for humanization of the educational process in an educational establishment

Author:

Tratsevskaia Anastasiya Vladimirovna,

candidate of pedagogical sciences, associate professor of the chair of pedagogics of UO «Minsk State Linguistic University», Minsk, Republic of Belarus

E-mail: kabushasy@mail.ru

Keywords: student self-government, self-government functions, the principles of activity of self-government institutions, the teacher’s tasks in the development

of self-government system.

Summary. In article the essence of modern student self-government, its function in educational systems is considered (humanistic, democratic, creative, culturological). Evaluation, design, stabilizing, and developing modules of humanely democratic educational system are revealed. The self-government sphere of influence on development of the identity of the student is shown: socialization, protection of the identity of the student, adjustment and correction of the relations in school collective. The principles of activity of self-government institutions are presented.

Литература

1. Демакова И. Д., Шустова И. Ю. Методика воспитания современного школьника: структура, содержание // Воспитание школьников. 2018. № 6. С. 12—20.

2. Детская общность как объект и субъект воспитания: Монография / под ред. Н. Л. Селивановой, Е. И. Соколовой. М.: Издательский центр ИЭТ, ФГНУ ИТИП РАО, 2012.

3. Концепция и модель оценки качества воспитания в системе общего образования. Научно-методическое пособие / Л. В. Алиева, Д. В. Григорьев, В. М. Лизинский и др.; под ред. Н. Л. Селивановой, П. В. Степанова. М.: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2013.

4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (в описаниях их авторов и исследователей) / ред.-сост. Е. И. Соколова; под общ. ред. докт. пед. наук Н. Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество, 1998. 336 с.

5. Новикова Л. И. Самоуправление в школьном коллективе. М.: Просвещение, 1988. 190 с.

6. Новикова Л. И. Педагогика воспитания: Избранные педагогические труды / под ред. Н. Л. Селивановой, А. В. Мудрика; сост. Е. И. Соколова. М.: ООО «ПЕР СЭ», 2010. 336 с.

7. Селиванова Н. Л. Научный поиск в теории воспитания: приоритеты, достижения и проблемы // Отечественная и зарубежная педагогика. 2011. № 1. С. 103—116.

8. Степанов П. В., Степанова И. В. Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания в школе. Методическое пособие. Сер. «Библиотека администрации школы». М., 2007.

9. Шустова И. Ю. Воспитание в событии: ситуативная педагогика // Педагогика. 2018. № 1. С. 53—60.