Новикова Л. И. Смена парадигмы воспитания — назревшая проблема педагогики

Тип статьи: информационно-аналитическая.

Страницы: 6-15.

Автор:

Новикова Людмила Ивановна (1918—2004 гг.),

действительный член Российской академии образования, доктор педагогических наук

Ключевые слова: воспитание, личностное развитие ребенка, общечеловеческие ценности, воспитательная система, воспитанность, педагог-воспитатель.

Аннотация. В статье представлена концепция воспитания, на основе которой можно разрабатывать теорию, строить технологии, совершенствовать практику воспитания сегодняшнего дня. Основными параметрами личностного развития ребенка в области воспитания являются: ориентация его на общечеловеческие ценности, гуманизм, интеллигентность, ответственность, креативность, чувство собственного достоинства, независимость в суждениях и поступках, «самостроительство». Представлены концептуальные основы теории воспитательных систем, сделан акцент, что процесс возникновения и развития воспитательных систем — в значительной степени саморегулируемый, источником саморегуляции становятся не только описательные модели прошлого опыта, но и сегодняшний живой опыт. Выявить особенности и проанализировать пути и условия его распространения — задача будущего.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Changing the paradigm of upbringing — a imminent problem of pedagogy

Author:

Novikova Lyudmila Ivanovna (1918 – 2004),

доктор педагогических наук, full member of Russian Academy of education, laureate of the prize of the President of the Russian Federation

Keywords: upbringing, personal development of the child, human values, upbringing system, upbringing, teacher-educator.

Summary. The article presents the concept of education, on the basis of which you can develop a theory, build technology, improve the practice of education today. The main parameters of personal development of the child in the field of education are: its orientation to universal values, humanism, intelligence, responsibility, creativity, self-esteem, independence in judgments and actions, “self-construction”. The article presents the conceptual foundations of the theory of educational systems, emphasizes that the process of emergence and development of educational systems — largely self — regulating, the source of self-regulation are not only descriptive models of past experience, but also today’s living experience, to identify features and analyze the ways and conditions of its spread - the task of the future.