Е.В. Орлова. Формы организации учебной деятельности в рамках изучения дисциплины «Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья» при подготовке студентов по направлению «Специальное (дефектологическое) образование»

Тип статьи: организационно-методическая

Страницы: 58-65

Автор:

Орлова Екатерина Витальевна,

старший преподаватель Омского государственного педагогического. университета.

E-mail: orlova.omsk@yandex.ru

Аннотация

В статье представлен опыт преподавания учебной дисциплины «Ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья» студентам направления подготовки «Специальное (дефектологическое) образование». Описаны возможные формы университетской подготовки дефектологов, логопедов и специальных психологов, способствующие повышению эффективности их профессиональной деятельности в условиях внедрения системы ранней помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: образовательные стандарты, профессиональные компетенции, подготовка студентов, ранняя помощь детям с ограниченными возможностями здоровья, специальное дефектологическое образование, федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, лекотека, информационные технологии, межсетевое взаимодействие.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Forms of Organization of Educational Activity in the Study of the Course «Early Support for Children with Special Needs» in the Preparation of Students in Direction of «Special (Defectological) Education»

Author:

Ekaterina V. Orlova

Senior Lecturer, Omsk State Pedagogical University, Omsk, Russia.

E-mail: orlova.omsk@yandex.ru

Annotation.

The article describes the possible forms of university training of special education teachers, speech & language pathologists, and special psychologists, contributing to the effectiveness of their professional activity in the context of the introduction of early support to families raising children with special needs.

Key words: educational standards, professional competences, training of students, early support to children with special needs, special defectological education, Federal State Educational Standard of Higher Education, lekoteka, information technologies, interconnection.

Литература

1.                 Артемова И.Г., Марьенкина О.В., Орлова Е.В. Реализация базовой модели ранней помощи в Омской области // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. 2018. № 33. URL: https://alldef.ru/ru/articles/almanac-33/ (Дата обращения: 09.02.2018).

2.                 Бахина А.В. Электронный инструмент формирования общекультурных и профессиональных компетенций дефектолога // Дефектология. 2016. № 2. С. 25–37.

3.                 Бахина А.В., Шерешик Н.Н. Научно-исследовательская работа студентов как средство содействия формированию профессиональной компетенции будущих логопедов, специальных психологов и дефектологов. // Осовские педагогические чтения «Образование в современном мире: новое время – новые решения». 2014. № 1. С. 52–57.

4.                 Китик Е.Е. Как подобрать, систематизировать и представить детские случаи, необходимые студенту при изучении курса «Логопедия» // Дефектология. 2011. № 5. С. 74–81.

5.                 Коробейников И.А., Кузьмичева Т.В. Интеграционная модель подготовки бакалавров по направлениям «Педагогическое образование» и «Специальное (дефектологическое) образование» // Дефектология. 2016. № 5. С. 82–90.

6.                 Кукушкин И.И. Электронный каталог публикаций как инструмент введения в профессию // Дефектология. 2015. № 3. С. 74–81.

7.                 Кукушкина О.И. Формирование профессиональных компетенций дефектологов: инструменты нового поколения // Дефектология. 2016. № 6. С. 3–12.

8.                 Маевская Н.В. Интерактивная модель практической работы логопеда с заикающимся ребенком как инструмент обучения студентов // Дефектология. 2016. № 6. С. 13–22.

9.                 Малофеев Н.Н., Разенкова Ю.А., Урядницкая Н.А. О развитии службы ранней помощи семье с проблемным ребенком в Российской Федерации // Дефектология. 2007. № 6. С. 60–68.

10.             Николаева Т.В. Виртуальная профессиональная практика для студентов-сурдопедагогов: логика построения и функциональные возможности // Дефектология. 2013. № 4. С. 50–64.

11.             Разенкова Ю.А. Научные исследования Института коррекционной педагогики в области ранней помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья и его семье. Сообщение 1 // Дефектология. 2015. № 3. С. 18–28.

12.             Разенкова Ю.А. Научные исследования Института коррекционной педагогики в области ранней помощи ребенку с ограниченными возможностями здоровья и его семье. Сообщение 2 // Дефектология. 2015. № 4. С. 3–14.

13.             Щербаков С.В. Реализация компетентностного подхода в обучении студентов по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2015. № 3 (7). С. 129–131.

14.             Юдина И.А. Социальное партнерство как условие эффективной подготовки педагогов-дефектологов // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2017. № 5. С. 3–8.