Алексеева Е.В., Плетенева О.В. Проектно-дифференцированное обучение в курсе «Биология»
Тип статьи: обзорно-методическая
Страницы: 23 – 32
Авторы:
Е.В. Алексеева,
кандидат педагогических наук, доцент,
зав. кафедрой естественно-научного образования НИРО,
e-mail: elenaeva10@mail.ru
О.В. Плетенева,
кандидат социологических наук,
доцент кафедры теории и практики управления образованием, зав. лабораторией информационно-методического обеспечения выравнивания образовательных результатов, Нижний Новгород,
e-mail: oksanapleteneva@yandex.ru
Ключевые слова: дифференциация, интерактивность, продуктивность, задачный принцип построения содержания, проектный модуль.
Аннотация статьи: Предложен механизм проектно-дифференцированного обучения биологии, способствующий достижению предметных и метапредметных результатов основного общего образования.
Для цитаты:. Алексеева Е.В, ПлетеневаО.В. Проектно-дифференцированное обучение в курсе «Биология» // Биология в школе. – 2019. – №1. – С.23 – 32.
Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=83056&SECTION_ID=20
ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:
Project-differentiated training in the course «Biology»
Authors:
E.V. Alekseeva,
candidate of pedagogical sciences, associate professor,
head of the chair of natural-science education of NIRO,
O.V. Pleteneva,
candidate of sociological sciences,
associate professor of the theory and practice of management of education, head of the laboratory of an informational methodological support of alignment of educational results, Nizhny Novgorod,
Annotation.
The mechanism of the design differentiated training of biology promoting achievement of subject and meta subject results of the main general education is offered.
Keywords:
differentiation, interactivity, efficiency, the design module.
Литература:
1. Алексеева Е.В. Визуальные структурно-логические схемы и таблицы в формирования УУД // Биология в школе. – 2015. – № 1.
2. Алексеева Е.В. Использование визуальных структурно-логических схем и моделей в обучении школьников // Биология в школе. – 2018. – № 2.
3. Алексеева Е.В. Обеспечение практической направленности образования с целью достижения предметных, метапредметных и личностных результатов через лабораторный практикум по биологии / В сб.: Актуальные вопросы теории и практики биологического образования материалы IX Всероссийской научно-практической конференции, 2015.
4. Бармина В.Я., Плетенева О.В. Особенности урока, направленного на формирование проектной компетентности школьников / Нижегородское образование. – 2014. – № 2.
5. Бармина В.Я., Плетенева О.В., Тулупова О.В. Основные принципы и инструменты реализации требований образовательных стандартов к результатам предметной области «Технология» // Школа и производство. – 2015. – № 7.
6. Горбенко Н.В., Алексеева Е.В. Реализация школьного экологического образования в нижегородском регионе // Биология в школе. – 2013. – № 5.
7. Капранова В.А. Технология проектного обучения в современном образовательном контексте Весці БДПУ. Серыя 1. 2014. № 2 // URL: http://elib.bspu.by/handle/doc/8593 (дата обращения – 15.11.2016)
8. Лебедева О.В., Гребенев И.В. Организация исследовательской деятельности учащихся при изучении предметов естественнонаучного цикла: Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород, 2014.
9. Леонтович А.В. Проектирование исследовательской деятельности учащихся:
10. Автореферат дисс… канд. психол. наук: 19.00.13 / А.В. Леонтович. – М., 2003.
11. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов» // URL: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71139306/#ixzz4TYmGRKa1 (дата обращения – 22.12.2016)
12. Плетенева О.В. Целевые установки и оценка ожидаемых результатов проектно-дифференцированного обучения школьников в основной школе Нижегородское образование. – 2012. – № 4.
13. Плетенева О.В., Алексеева Е.В. Проектно-дифференцированное обучение в предмете «Биология» // Нижегородское образование. – 2018. – № 2.
14. Плетенева О.В., Макарова А.Б., Целикова В.В. Управление внедрением проектно-дифференцированного обучения в образовательную деятельность школы // Нижегородское образование. – 2017. – № 2.
15. Плетенева О.В., Шуклина М.В. Рабочая программа учителя как инструмент формирования проектной компетентности школьников // Нижегородское образование. – 2013. – № 3.
16. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями) // URL: http://base.garant.ru/55170507/#friends#ixzz4TYiobAYF (дата обращения – 02.09.2018)
17. Проектно–дифференцированное обучение как способ формирования проектной компетентности школьников в условиях реализации требований ФГОС основного общего образования / авт.-сост. Плетенева О.В., Целикова В.В., Бармина В.Я., Шуклина М.В. Сборник методических материалов. –М., 2014.
18. Савенков А.И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению: Учеб. пособие. – М., 2006.
Новости
- 17.01.2025 НОВИНКА в продаже - Рассказы о важном в жизни. Сборник рассказов для детей с вопросами для обсуждения. Крупные буквы.
- 25.11.2024 НОВИНКА в продаже - ОТ МОСКВЫ ДО БЕРЛИНА. Дорогами войны. Рассказы детям Сергея Алексеева о Великой Отечественной войне 1941–1945 гг
- 04.11.2024 НОВИНКА в продаже - ДЕТИ — герои-победители Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Краткая история подвига, или Биография бессмертия
- 01.11.2024 НОВИНКИ в продаже - Прописи-тренажёр по выработке и коррекции навыков письма
- 13.08.2024 НОВИНКА в продаже - Очень важный разговор… Конспекты занятий по обучению детей этике и этикету