Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования



Тип статьи: информационная

 

Страницы: 15 – 23

 

Автор:

С.В. Суматохин,

доктор педагогических наук, профессор,

зав.кафедрой биологии, экологии и методики обучения биологии МГПУ

e-mail: ssumatohin@yandex.ru

 

Ключевые слова: естественно-научная грамотность, биологическое образование, PISA, компетенции, умения, аргументация, анализ, сравнение, научное понятие, самообразование.

 

Аннотация статьи: В статье рассмотрены компетенции, знания, контексты и когнитивные уровни, характеризующие естественно-научную грамотность. Раскрыты особенности формирования научных знаний по биологии. Контекстуализация содержания и учебной деятельности выделена как важное направление развития школьного биологического образования. Показан необходимость формирования у учащихся навыка самообразования при обучении биологии.

 

 

Для цитаты: Суматохин С.В. Естественно-научная грамотность как цель развития школьного биологического образования// Биология в школе. – 2019. – №1. – С.15 – 23.

Ссылка: http://www.schoolpress.ru/products/rubria/index.php?ID=83055&SECTION_ID=20

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Natural-science literacy as purpose of development of school biological education

 

Author:

S.V. Sumatokhin,

doctor of pedagogical sciences, professor,

head of the chair of biology, ecology and technique of tutoring of biology of MGPU

 

Annotation.

The article deals with competencies, knowledge, contexts and cognitive levels that characterize natural-scientific literacy. The features of formation of scientific knowledge in biology are revealed. Contextualization of the content and educational activities is highlighted as an important direction of school biological education. The necessity of formation of students ' self-education skills in teaching biology is shown.

 

Keywords:

biological education, PISA, competences, skills, argumentation, analysis, comparison, scientific concept.

 



Литература:

1.                  «Навыки ХХI века»: новая реальность в образовании. Режим доступа: http://erazvitie.org/article/navyki_xxi_veka_novaja_realnost

2.                  PISA 2015 released filed trial cognitive items http://www.oecd.org/pisa/test/PISA2015-Released-FT-Cognitive-Items.pdf

3.                  Демидова М.Ю., Ковалева Г.С. Естественно-научная грамотность российских учащихся. Режим доступа: http://nmspataru.com/assets/files/estestvennonauchnaya-gramotnost-rossijskih-uchashhihsya.pdf.

4.             Киселева А.И. Формирование умения аргументации у обучающихся основной школы при изучении организма человека. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. – Челябинск, 2018.

5.                  Ковалева Г.С. Возможные направления совершенствования общего образования для обеспечения инновационного развития страны. Материалы к заседанию Президиума РАО 27 июня 2018 г.

6.                  Основные результаты исследования PISA-2015. Центр оценки качества образования ИСРО РАО Режим доступа: http://centeroko.ru

7.                  Пасечник В.В. Биология. 7 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова; под ред. В.В.Пасечника. – 5-е изд. – М., 2016

8.             Суматохин С.В. Требования ФГОС к учебно-исследовательской и проектной деятельности // Биология в школе. – 2013. – № 5.

9.             Суматохин С.В. Учебно-исследовательская деятельность по биологии в соответствии с ФГОС: с чего начинать, что делать, каких результатов достичь // Биология в школе. – 2014. – № 4.

10.              Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» №204 от 7 мая 2018 года Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027

11.              Якунчев М.А., Маркинов И.Ф., Киселева А.И. Аргументация как логический метод обучения биологии // Биология в школе. – 2018 – № 7.

 


Яндекс.Метрика