Гавриш Т.А., Мазурова Н.В. (Москва) Хоровой ответ как один из методов формирования речевых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра

Страницы: 39-42

Авторы:

Гавриш Татьяна Андреевна,

педагог-психолог Центра «Радужные капельки» (Москва).

E-mail: tanulay@list.ru

Мазурова Надежда Владимировна,

д-р психол. наук, зав. отделением психолого-педагогической помощи Морозовской ГДКБ (Москва).

E-mail: mazariny-2@yandex.ru

Аннотация.

В статье приведены результаты исследования, которые показывают эффективность применения метода хорового ответа для стимулирования экспрессивной речи, формирования короткого связного речевого высказывания у детей младшего дошкольного возраста. В частности, увеличение количества различных спонтанных вокальных реакций не только во время организованных занятий, но и в повседневной жизни, использование словесной речи во взаимодействии друг с другом и с педагогом.

Ключевые слова: ребенок, расстройства аутистического спектра, речевые навыки, формирование речевых навыков, хоровой ответ.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Group answer as one of the methods for creation of children’s with autistic spectrum disorders speech skills

Authors:

Tat’yana A. Gavrish

educational psychologist of the Centre “Raduzhnye kapel’ki”.

E-mail: tanulay@list.ru

Nadezhda V. Mazurova

Dr. in Psychology, Head of the Department of Psychological and Pedagogical Support, Children’s City Hospital named after V.E. Morozov.

E-mail: mazariny-2@yandex.ru

Annotation.

The article is dedicated to analysis research results, which show efficiency of the use of group answer as a method for stimulation of younger preschool children’s expressive speech and development of their abilities for creation of short logically oriented speech act. According to research results, children, in particular, started to use more actively different vocal recruiting not only during specially organized activities, but in their everyday life too. At the same time the verbal speech was used by them as an instrument for communication both between each other and with teacher.

Key words: child, autistic spectrum disorders, speech skills, creation of speech skills, group answer.

Литература

1. Башина В.М. Аутизм в детстве. М.: Медицина, 1999. 236 с.

2. Морозов С.А., Морозова С.С., Морозова Т.И. Некоторые особенности ранней помощи детям с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития, 2017. Т. 15. № 2. С. 19–31.

3. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. М.: Теревинф, 2010. 288 с.

4. Хаустов А.В. Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. Учебно-методическое пособие. М.: ЦПМССДиП, 2010. 88 с.

5. Axe J.B. Conditional discrimination in the intraverbal relation review and recommendations for future research // The Analysis of Verbal Behavior. 2008. Vol. 24. P. 159–174.

6. Lovaas O.I., Simmons J.Q., Koegel R.L., Stevens-Long J. Some generalization and followup measures on autistic children in behavior therapy // Journal of applied behavior analysis. 1973. Vol. 6. pp. 131–166.

7. Quill K.A., Bracken K.N., Fair M.E., Fiore J.A. DO-WATCH-LISTEN-SAY. Social and communication intervention for children with autism. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co. 2002. p. 410.