Бунимович Е. Отказ от математических школ и классов — путь к деградации общества

На Московском международном форуме инновационного развития «Открытые инновации – 2018» глава Сбербанка Герман Греф заявил, что категорически против математических школ, поскольку считает их «пережитком прошлого».

«Нужны все специальности, нужны люди всех дарований и таланты. И не нужны нам математические школы. По-моему, это пережиток прошлого. Я категорический противник математических школ, потому что математические школы – это там, где отбирают людей и пичкают их одним монопредметом, так было в Советском Союзе. И мне кажется, что это не очень хороший опыт», – сказал он.

Эти слова одного из самых крупных российских экономистов, финансистов и управленцев, общественного деятеля, который к тому же в последние годы активно занимается проблемами школьного образования и построил в Москве большой образовательный комплекс, всколыхнули, естественно, педагогическую общественность.

Естественно, мне пришлось, защищая наш предмет от неожиданного и несправедливого посягательства, отвечать главе Сбербанка и комментировать его сенсационное высказывание публично – в газетах, на радио и в электронных СМИ,

Конечно, я говорил о том, что математика – универсальный язык, которым осваивают все дети во всех странах мира, который понятен без перевода, о том, что математика – это язык всех наук. Более того, наука настолько реально является наукой, насколько в ней существует математическая основа. И даже трудно себе представить, где завтра понадобится больше всего математика. Сегодня уже понятно, что это не только традиционные естественные науки – физика, химия и биология, не только компьютерные и информационные технологии, которые завоевали в последние годы весь мир, но и, например, те самые экономика и финансы, которыми и занимается Греф. Сегодня экономист и финансист, который не владеет довольно серьезным математическим аппаратом, соответствующими компетенциями, уже не может считаться полноценным специалистом. Пример из другой области: мы являемся сегодня свидетелями серьезнейшей трансформации, когда медицина переходит на язык строгой математики, когда на базе медицинской статистики выстраивается наконец доказательная медицина. Примеры можно множить и множить. Знание математики молодым поколением – это вопрос лидерства страны в современном мире. Деградация математического образования – симптом деградации общества.

К сожалению, российская экономика и финансы не стали пока мировым брендом. Бесспорный бренд, признанный во всем мире – это именно русская математика.

И в школьном образовании математический язык нужен совсем не для того, чтобы воспитывать только математиков, как это представляется уважаемому банкиру. Язык математики на всех этапах развития цивилизации являлся наиболее естественным для развития ребёнка, развития логики, доказательности, умения рассуждать, умения определить, что истинно, а что ложно, отличить настоящую новость от фейка. Математика учит творчеству, поискам истины, внятности, честности, убедительности. Ну и не стоит забывать о внутренней красоте и гармонии математических построений.

Конечно, можно отшутиться, как я и сделал в одной из программ, сказав, что, видимо, господину Грефу просто когда-то не повезло в средней школе с учителем математики. Но и в этой шутке есть серьёзная составляющая. Задача учителя математики не только в том, чтобы подготовить учеников к очередной контрольной, к выпускному экзамену, а в том, чтобы снова и снова раскрывать перед учениками возможности и перспективы математики, цели и смысл её изучения, не забывая подчёркивать строгость и честность, красоту и логику предмета. Особенно сегодня, когда без формирования мотивации, без внятного ответа на вопрос ребёнка «Зачем?» добиться реальных успехов в освоении предмета школьниками просто невозможно.

Евгений Бунимович