Иванова И. В. Формирование готовности подростков к саморазвитию как целевая функция дополнительного образования

Тип статьи: научная

Страницы: 27-34

Автор:

Иванова Ирина Викторовна,

кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной адаптации и организации работы с молодежью ФГБОУ ВО «Калужский государственный университет им. К. Э. Циолковского»

E-mail: IvanovaDIV@yandex.ru

Ключевые слова: саморазвитие, педагогическое сопровождение, готовность к саморазвитию, дополнительное образование, рефлексивно-ценностный подход, проект саморазвития.

Аннотация. В статье излагается авторская позиция формирования готовности подростков к саморазвитию, которая предстает в качестве целевой функции воспитания в дополнительном образовании

подростков. Показаны возможности дополнительного образования детей в становлении саморазвивающейся личности, выделены принципы, на которых построен данный вид образования.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Formation of adolescents’ readiness for self-development as a target function of upbringing in supplementary education

Author:

Ivanova I. V.

candidate of psychological Sciences, associate Professor of the Department of social adaptation and organization of work with young people VPO "Kaluga State University. named by K. E. Tsiolkovsky, Russian Federation

Keywords: self-development, pedagogical support, readiness for self-development, additional education, a reflexive-value approach, a project of selfdevelopment.

Summary. The article reveals the author’s position on the formation of adolescents’ readiness for self-development, which appears as an objective function of education in the supplementary education of adolescents. The possibilities of additional education of children in the formation of a selfdeveloping personality are shown, highlighted in support of the principles on which this type of education is built.

Литература

1. Березина В. А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. М., 1998. 147 с.

2. Газман О. С. Игра как системная потребность детства // Философия и педагогика каникул. М., 1998. С. 23—26.

3. Евладова Е. Б. Дополнительное образование детей — пространство освоения ценностей культуры // Образование личности. 2012. № 4. С. 44—50.

4. Евладова Е. Б., Николаева Л. А. Развитие дополнительного образования в общеобразовательном учреждении: методические рекомендации. М.: ФМО РФ, Институт общего образования, 1996. 47 с.

5. Иванова И. В., Рожков М. И. Педагогическое сопровождение саморазвития ребенка в контексте реализации экзистенциального подхода: раздел в монографии // Инновационные процессы: потенциал науки и задачи государства: монография / под общ. ред. Г. Ю. Гуляева. Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2016. 170 с. С. 87—99.

6. Логинова Л. Г. Сохранение качественной определенности дополнительного образования детей в системе образования России // Проблемы современного образования. 2011. № 3. С. 48—55.

7. Рожков М. И. Экзистенциальный подход к социально-педагогическому сопровождению детей // Ярославский педагогический вестник. 2013. № 4. Т. 2. С. 23—27.

8. Скачков А. В. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. Ростов н/Д., 1996. 189 с.

9. Филатова М. Н. Теоретические основы модели социокультурного развития учащихся в учреждении дополнительного образования // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 5. С. 214—218.

10. Дейч Б. А. Дополнительное образование как часть непрерывного педагогического процесса [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://impisr.edunsk.ru/index.php.