Хуторской А. В. Как диагностировать и оценивать результаты воспитания?

Тип статьи: научная

Страницы: 3-12

Автор:

Хуторской Андрей Викторович,

доктор педагогических наук, член-корреспондент Российской академии образования, директор Института образования человека, Москва

E-mail: andrey@khutorskoy.ru

Ключевые слова: воспитание, миссия ученика, измерение воспитания, диагностика воспитания, оценка воспитания, принцип человекосообразности образования, самореализация ученика.

Аннотация. Рассмотрена суть воспитания ученика с позиций принципа человекосообразности. Перечислены функции, факторы, методы, средства, формы воспитания, типы воспитательных результатов, методы их диагностики и оценки.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

How to diagnose and evaluate the results of education?

Author:

Hutorskoj Andrej Viktorovich,

doctor of pedagogical sciences, corresponding member of the Russian Academy of Education, director of Institute of human education, Moscow

E-mail: andrey@khutorskoy.ru

Keywords: education, the mission of the student, measurement of education, diagnosis of education, evaluation of education, the principle of human intelligence education, self-realization of the student.

Summary. The essence of the education of the student from the standpoint of the principle of human intelligence. Functions, factors, methods, means, forms of education, types of educational results, methods of their diagnosis and evaluation are listed.

Литература

1. Андрианова Г. А. Как организовать диагностику и оценку метапредметных результатов учащихся [Электронный ресурс] // Интернет-журнал «Эйдос». 2016. № 2. URL: http://eidos.ru/journal/2016/200/.

2. Выбойщик И. В., Шакурова З. А. Личностный многофакторный опросник Р. Кэттелла: Учебное пособие. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2000. 54 с.

3. Закирова А. Ф. Концептуальные основания педагогической герменевтики / А. Ф. Закирова // Вестник Тюменского гос. университета. 2008. № 5. С. 8-18.

4. Закирова А. Ф. Основы педагогической герменевтики: авторский курс лекций: учебное пособие. Тюмень: Изд-во Тюменского гос. университета, 2011. 324 с.

5. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентаций. М.: Смысл, 2012.

6. Методы исследования системы ценностных ориентаций: Методические указания для самостоятельной работы студентов всех направлений бакалавриата, изучающих курс «Социология и социальная психология» / Сост. Н. В. Дулина, В. В. Токарев, И. В. Василенко. Волгоград: ВолгГТУ, 1999. 36 с.

7. Морено Я. Л. Социометрия: Экспериментальный метод и наука об обществе / Пер. с англ. А. Боковикова. М.: Академический Проект, 2001.

8. Педагогическая диагностика в школе: Учебное пособие. М.: Академия, 2002. 272 с.

9. Хуторская Л., Маслов И. Воспитательный потенциал биографии ученого // Воспитание школьников. 2004. № 8. С. 31.

10. Хуторская Л. Н., Хуторской А. В. Воспитание в семейных династиях ученых [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека. 2015. № 2. http://eidosinstitute.ru/journal/2015/200/.

11. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. М.: Изд-во МГУ, 2003. 416 с.

12. Хуторской А. В. Доктрина образования человека в Российской Федерации // Народное образование. 2015. № 3. С. 35-46.