Воронкова В.В. Пересказ как эффективный метод обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

Тип статьи: научно-методическая

Страницы: 66-72

Автор:

Воронкова Валентина Васильевна,

доктор педагогических наук, профессор. Профессор кафедры Академии социального управления. Москва.

E-mail: valvas38@mail.ru

Аннотация:

Аннотация. 

В статье рассматривается эффективность метода пересказа в обучения учащихся с проблемами в усвоении знаний и с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В общей педагогике пересказ рассматривается преимущественно в контрольно-коррекционном контексте и все меньше используется в учебном процессе. В обучении учащихся с ОВЗ пересказ должен сохраняться как активный метод, полезный для развития и коррекции речи, познавательной деятельности и коммуникативных умений.

Ключевые слова: метод пересказа, учащиеся с ограниченными возможностями здоровья, развитие речи и коммуникации, дидактические функции пересказа.

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

Storytelling as an Effective Method of Teaching Children with Special Needs

Author:

Voronkova Valentina V.

Dr. in Pedagogy, Prof., Prof., Academy of Social Management, Moscow, Russia.

E-mail: valvas38@mail.ru

Annotation. The article discusses the effectiveness of storytelling method in the teaching of students with problems in learning and with special needs. In the pedagogy the storytelling is seen mostly in the control and correctional context, and less is used in the learning process. The storytelling in the process of teaching students with special needs should be maintained as an active method useful for the development and correction of speech, cognitive activity and communicative skills.

Key words: storytelling method, students with special needs, speech and communication development, didactic functions of storytelling.

Литература

1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе. М., 2005.

2. Волковская Т.Н. Теоретико-методологические и методические основы логопсихологии. М., 2009. 272 с.

3. Воронкова В.В. Методы обучения в коррекционной школе // Олигофренопедагогика: учеб. пособие для вузов. М., 2009. С. 144–169.

4. Воронкова В.В. Дифференцированный подход в обучении умственно отсталых детей младшего школьного возраста на примере усвоения русского языка: монография. М., 2016. 200 с.

5. Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. М., 1965.

6. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции речи у детей (в норме и патологии). М.. 1978. 227 с.

7. Подласый И.П. Педагогика: кн.2: Теория и технология обучения. М., 2007. 575 с.