Выберите тематику

Журналы / Электронные журналы

Книги / Электронные книги

Карнаухова Я.Б. Стратегия логопедической работы по формированию связной монологической речи у дошкольников с ОНР методом изографического моделирования



Тип статьи: экспериментально-методическая

 

Страницы: 57-65

 

Автор:

Карнаухова Яна Борисовна,

старший преподаватель кафедры специальной педагогики и психологии Института психологии и педагогики, АлтГПУ, Барнаул.

E-mail: agpa.spip@mail.ru

 

Аннотация:

В статье рассматриваются организация и содержание логопедической работы с использованием метода изографического моделирования в процессе формирования связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи.

 

Ключевые слова: логопедия, дошкольный возраст, изографическое моделирование, монологическая речь, общее недоразвитие речи

 

 

ОПИСАНИЕ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ:

 

Strategy of Logopaedic Work on Monologue Formation of Children with SLI by Art and Speech Modeling Method

 

Author:

Karnaukhova Yana B.

Senior Lecturer, Special Education and Psychology Dept., Altay State Pedagogical University, Barnaul, Russia.

E-mail: agpa.spip@mail.ru

 

Annotation. The article discusses the organization and contents of speech and language therapy using the method of art and speech modeling in the process of formation of coherent monologue speech of preschool children with SLI.

 

Key words: speech and language therapy, preschool age, art and speech modeling, monologue, specific language impairment (SLI).

 



Литература

1.            Глухов, В.П. Формирование навыков связных высказываний у детей с системным недоразвитием речи // Среднее профессиональное образование. 2014. № 4. С. 38–41.

2.            Гостар А.А. Особенности использования знаково-символических средств дошкольниками с задержкой психического развития: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01. М., 2008. 182 с.

3.            Карнаухова Я.Б. Развитие изобразительной и речевой знаково-символических систем в детском возрасте: сопоставительный аспект // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. № 6. С. 188–194.

4.            Карнаухова Я.Б. Возможности изографического моделирования в формировании связной речи дошкольников с ОНР // Специальное образование. 2013. № 1 (29). С. 48–57.

5.            Карнаухова Я.Б. Организация и содержание логопедической работы по формированию связной монологической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи методом изографического моделирования // Проблемы современного педагогического образования. 2016. Вып. 51. Ч. 5. С. 201–207.

6.             Карнаухова Я.Б. Изографическое моделирование в формировании связной монологической речи дошкольников с ОНР: учеб. метод. пособие. Барнаул, 2012. 136 с.

7.            Кукушкина О.И. Коррекционная (специальная) педагогика // Альманах ИКП РАО. 2002. № 5.

8.            Лалаева Р.И. О когнитивном подходе к изучению нарушений формирования языковой способности. Проблемы детской речи. СПб., 1999. С. 109–111.

9.            Левина Р.Е. Влияние недоразвития речи на усвоение письма // Специальная школа. 1963. № 1. С. 62–66.

10.         Лебедева И.Н. Связная речь: речь в общении и речь в деятельности // Специальное образование. 2011. № 2. С. 88–97.

11.         Малофеев, Н.Н. О научных подходах к совершенствованию специального образования в России // Дефектология. 2004. № 6. С. 67–74.

12.         Пекишева, Е.В. Задачи и организация психокоррекционной работы по формированию символической способности дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. 2012. № 4. С. 72.

13.         Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. М.,1988. 288 с.

14.         Сапогова Е.Е. Развитие знаково-символической деятельности у детей дошкольного возраста: дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.07. М., 1994. 418 с.

15.         Фотекова Т.А. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: пособие для логопедов и психологов. М., 2002. 136 с.

16.         Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей. М., 2008. 272 с.

 


Яндекс.Метрика